Типовий поведінковий симптомокомплекс дітей молодшого шкільного віку

 

 

 

 

 

ДОДАТОК 1

Анкета

для визначення шкільної мотивації в учнів початкових класів

Анкета (автор Н.Г.Лусканова) складається з 10 питань, які відображають ставлення дитини до школи та навчання.

Анкета.

1. Чи подобається тобі в школі? 
        1 - не дуже;

 3 - подобається;

 0 - не подобається.

2. Вранці, коли ти прокидаєшся, ти завжди йдеш до школи з радістю, чи тобі часто хочеться залишитись вдома?

0 - частіше хочеться залишитись вдома;

1  - буває по - різному;

3 - йдеш з радістю до школи.

3. Якби вчитель сказав, що завтра в школу приходити всім учням не обов'язково, бажаючі можуть залишитись вдома, ти пішов би до школи чи залишився б вдома?

  1 - не знаю;

  0 - залишився б вдома; 
        3 - пішов би до школи.

4. Тобі подобається,  коли у вас відміняють які-небудь уроки?

 3- не подобається;

1- буває по - різному;

  0 - подобається.

5. Чи хотів би ти, що тобі не задавали домашніх  завдань?

 0 - хотів би;

3 - не хотів би;

1 - не знаю.

6. Чи хотів би ти, щоб у школі залишились тільки перерви?

 1 - не знаю;

 3 - не хотів би;

 0 - хотів би.

7. Ти часто розповідаєш  батькам про школу?

 3 - часто;

 1 - рідко;

  0 - не розповідаю.

8. Чи хотів би ти, щоб у тебе був менш суворий вчитель?

 1 - точно не знаю;

0- хотів би;

3 - не хотів би.

9. У тебе в класі багато друзів?

1 -  мало;

3 - багато;

0- не має друзів.

10. Чи подобаються тобі твої однокласники?

3 - подобаються;

1 - не дуже;

0 - не подобаються .

Обробка та інтерпретація.

Питання анкети передбачають вибір одного з трьох варіантів  відповідей. При цьому відповідь, що говорить про позитивне ставлення до школи та віддає перевагу навчальним ситуаціям, оцінюється в 3 бали, нейтральна відповідь - в 1 бал, відповідь, яка говорить про негативне ставлення до шкільної ситуації, оцінюється в 0 балів.

За сумою отриманих балів визначається рівень шкільної мотивації:

1. 25 - 30 балів - висока шкільна мотивація, навчальна активність.
2. 20 - 24 бали - нормальна шкільна мотивація.
3. 15 - 19 балів - позитивне ставлення до школи, але школа більше приваблює поза навчальною діяльністю.
4. 10 - 14 балів - низька шкільна мотивація.

5. Менше 10 балів - негативне ставлення до школи, низький рівень шкільної мотивації.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДОДАТОК 2

Анкета для  батьків

В запропонованих питаннях, будь ласка, підкресліть той варіант  відповіді, який, на Вашу думку, найбільше характеризує Вашу дитину.

1. Чи залюбки йде дитина до школи?

• ні;
• без особливого бажання;
• так, з радістю;
• не знаю.

2. Чи пристосовувалась дитина до шкільного режиму? Чи приймає як необхідне визначений розпорядок?

• поки ще ні;
• не зовсім;
• в основному так;
• не знаю.

3. Чи переживає дитина свої навчальні успіхи та невдачі?

• скоріше ні;
• не зовсім;
• в основному так;
• не знаю.

4. Чи ділиться з  Вами своїми шкільними враженнями?

• ні;
• іноді;
• досить часто.

5. Які емоції переважають  в цих враженнях?

• в основному негативні;
• позитивних та негативних порівну;
• в основному позитивні враження.

6. Скільки часу (в середньому) витрачає дитина на виконання домашніх завдань? (Вкажіть конкретну цифру).

7. Чи потребує дитина Вашої допомоги під час виконання домашніх завдань?

• досить часто;

• іноді;
• в основному виконує самостійно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДОДОТОК 3

ТЕМА: ПРАВИЛА  ПОВЕДІНКИ НА УРОЦІ І ПЕРЕРВІ

Мета: вдосконалювати вміння правильної поведінки дітей на уроці та перерві, вдосконалювати вміння хорової відповіді, навчати розпізнавати гарні і погані вчинки, вчити аналізувати їх; сприяти розвитку зв'язного мовлення, уваги, логічного мислення; виховувати відповідальність, поважливе ставлення до праці і гідності інших.

Обладнання: плакат, на якому записані правила поведінки; костюм Незнайка; картки, на яких записані звуки.

                                             План заняття:

І. Організаційна  частина.

ІІ. Основна  частина.

  1. Вступна  бесіда.

  2. Гра «Правила для учнів».

  3. Бесіда  про правила поведінки.

  4. Аналіз  правил поведінки на уроці і перерві.

  5. Гра  на увагу  «Ніс, ніс, рот».

  6. Навчання  прийомам хорової відповіді.

ІІІ. Заключна частина.

                                               Хід заняття

І. Організаційна частина.

Ось до класу всіх скликає

Голосистий цей дзвінок,

І ми радо поспішаєм

Не в садок, а на ... (урок).

 

ІІ. Основна  частина.

1. Вступна  бесіда.

-Діти, всі дорослі  люди для того, щоб приносити  користь суспільству і заробляти гроші, працюють. Ви вже підросли і стали трішечки дорослішими. А тому ви вже школярі. І, як дорослі, ви тепер також працюєте. Ваша праця - це навчання. А заробітною платою за старання будуть гарні оцінки.

Хоча ви вже стали  трішки дорослішими, та все-таки вам треба ще багато про що дізнатися. Перш за все треба навчитися добре читати і писати. І в цьому вам допоможе... А хто зараз скаже, прослухавши загадку:

Вона нам, як мама, дорога,

Вона хоче нас навчити

І читати, і писати.

       Це мудра наша ... (вчителька).

- Так, діти, саме вчитель, який про все знає, допоможе вам у навчанні. А для того, щоб почути все, про що розповідає вчитель, треба його уважно слухати. Це, діти, перше і найголовніше правило учня.

2. Гра «Правила  для учнів».

- Як ви вже зрозуміли - навчання в школі вимагає від учнів дотримування деяких правил. Ось про ці правила ми сьогодні з вами і поговоримо. І зараз я вам пропоную гру «Правила для учнів». Я буду їх читати, а ви повторюйте за мною рухи і запам'ятовуйте їх.

1. Заходить вчитель - треба встати. (Встають).

2. Коли він дозволив, тихо сядь. (Тихо сідають).
3. Спитати хочеш, не гукай. (Сваряться пальчиком).

4. А тільки руку  піднімай. (Піднімають праву руку).

5. У школі парту бережи. (Витирають кришку парти).

6. І на парті не лежи. (Сидять рівненько).

7. Щоб урок минув не марно,

Треба сісти  рівно, гарно (Випрямляються).

8. Не стрекочи на уроках (зображають руками теленькання язиком) як папуга чи сорока (махають руками ніби крилами).

3. Бесіда про правила поведінки.

- Діти, а ви виконуєте всі ці правила? А як ви думаєте, навіщо взагалі в школі потрібні правила? А яке з правил вам найважче виконувати?

- Про яке правило я забула сказати? Пам'ятаєте, як під час екскурсії по школі вам говорив Карлсон: «Буває усі сподівання загинуть, якщо запізнитися хоч на хвилину». Отже, одне правило: «Не запізнюватись на урок».

4. Аналіз правил поведінки на уроці і перерві.

- Діти, ви чули, здається хтось постукав? (стук у двері). (Вчитель іде до дверей і вносить іграшку Незнайки).

Незнайко: Добрий день, діти! Це тут у вас школа? Діточки мої любі, допоможіть! Ви не знаєте, я пішов у перший клас.

Але моя вчителька  Мальвіна говорить, що я зовсім не знаю учнівських правил. А чому я їх не знаю? Ну ось послухайте.

Вчора я трішечки довше  поніжився в ліжку і тому запізнився на урок. Так я ж поспішав, я  влетів у клас, як той вихор, пролетів повз вчительку і залетів на своє місце. Хіба я зробив неправильно? А як же мені треба було зробити?

- Треба було постукати в двері, зайти, сказати: «Добрий день! Вибачте, будь ласка, за запізнення. Чи можу я сісти на своє місце?»

Незнайко: А, он воно що! Ви, напевне, добре знаєте ці учнівські правила? Тоді розкажіть, що мені треба робити, коли:

• Я тільки на уроці виявив, що забув зошит вдома?
• Учитель задає завдання учням, а мені негайно треба про щось її спитати?
• Учителька доручила мені взяти книгу в бібліотеці. Зайду я до бібліотеки і що мені говорити?

Спасибі вам, діти. Мені в  школі дуже подобається. А більш  за все мені подобається перерва. Та Мальвіна знову говорить, що і на перерві слід дотримуватись якихось   правил.   Про які   це   правила йдеться мова?

1. Відразу після дзвоника виходити на свіже повітря.
2. По коридору не можна бігати і штовхатись, а треба спокійно ходити.
3. Поважай працю чергових, не насмічуй.
4. Коли мені треба когось покликати, підійду до нього, а не кричу на весь клас чи коридор.

5. Не ображаю менших, не сварюся з товаришами.

6. Граюся з друзями в різні цікаві ігри.

5. Гра на  увагу  «Ніс, ніс, рот».

Незнайко: О, я знаю одну дуже цікаву і спокійну гру. Саме таку як вимагають правила. А називається вона «Ніс, ніс, рот». Хочете навчу? Я буду говорити слова, які означають різні частини тіла, а ви повинні показувати їх. Я буду також показувати, але не завжди правильно. Будьте уважні! Почали! «Ніс, ніс, вухо» (показує на око) і т.д. 

6. Навчання прийомам хорової відповіді.

Вчитель: Сподобалась вам, діти, Незнайкова гра? От і добре. А зараз Незнайко, ти посидь ось тут і повчися разом з дітками відповідати хором. На уроці, діти, бувають такі моменти, коли всі знають відповідь, і тоді вчитель робить вам знак, і ви всі разом відповідаєте. Але ця хорова відповідь повинна бути чіткою і дружньою. Ніхто не повинен поспішати за інших, кожен повинен чути свого товариша. Отже ті, хто поспішає, повинен говорити повільніше, а ті, хто говорить дуже повільно, повинні постаратися встигнути за товаришами. Бо ваша відповідь має прозвучати ніби голосно сказано однією людиною. Зрозуміли? То давайте потренуємося. Я буду називати звуки, а ви хором промовляти слово, яке із них вийде. Ви готові?

(Вчитель вимовляє звук чітко, але з паузою, ніби одночасно розмірковує, який наступний звук треба називати; паузи потрібні для того, щоб діти запам'ятали звук, повторили його про себе).

• Перший звук [м].
• Другий звук (розмірковуючи) ... зараз скажу ...(різко) [и]...
• Третій звук (задумується, «шепоче про себе» м... далі був... И...ИИИ. (рішуче) Так, третій звук [р]...

- Почекайте, подумайте!  Підіймає вказівний палець правої руки, щоб діти не поспішали.

- Скажіть разом (Робить рух рукою, мов диригент).

Діти: МИР.

Вчитель: (виражає захоплення) Молодці! (Інтригуючи) Сказати вам більш складніше слово? Ш-К-О-Л-А.

А тепер давайте розв'яжемо  приклад:

До двох додати один. Не поспішайте.

Відповідайте за моїм знаком. Молодці!

 

ІІІ. Заключна частина.

Гарно ми сьогодні попрацювали. І Незнайкові допомогли засвоїти правила для учнів. Ви їх добре знаєте, я сподіваюсь, що ви завжди будете їх дотримуватись.

Є чарівник у школі  в нас.

Ану, впізнайте, хто він.

Озветься - тиша йде у  клас,

Озветься ще раз - гомін.

Щоб не спізнились на урок.

Нам голос подає ...(дзвінок).

Про те, що скінчився урок,

Нам знову сповіща ... (дзвінок).