Лекции по "Экономика труда"

Оглавление

Введение…………………………………………………………………………..3

Глава 1. Труд как основа жизнедеятельности общества……… .…….......3

1.1. Предмет  и задачи курса……………………………………..    ……… .3

1.2. Наука  о труде в ретроспективе…………………………… ..   ………..5

1.3.Общественная  организация труда……………………………...    …….7

Глава 2.  Трудовые ресурсы и трудовой потенциал….……………  ……..8

2. Трудовые ресурсы как социально-экономическая категория…... .. 8
1. Трудовой потенциал……………………………………………   …….9
2. Человеческий капитал……………………………………………  ….10

Глава 3. Рынки труда, занятость и безработица…………………… ……12

        3.1. Рынок труда: его сущность и понятие……………………………  ….12

        3.2. Занятость  и безработица………………………………………………14

        3.3. Регулирование  рынка труда………………………………………   …17

        3.4. Трудовая  мобильность и миграция…………………………  ……….20

 Глава 4. Формирование персона предприятия…………………… …….23

        4.1. Состав  и структура персонала…………………………………  …….23

        4.2. Обеспеченность  предприятия  трудовыми ресурсами……………  ..26

        4.3. Движение  рабочей силы………………………………………………29

        4.4. Источники  и формы обеспечения предприятия  кадрами……  ……30    

4.5. Оценка персонала……………………………………………  ……….31

Глава 5. Производительность и эффективность труда………………….32

        5.1. Сущность и методы измерения  производительности труда……….32

        5.2. Факторы и резервы роста  производительности труда………………36

        5.3. Подходы к определению эффективности  труда……………………..38

        5.4. Доходность труда…………………………………………………   …40

Глава 6. Организация заработной платы………..………………………..  47

6.1. Сущность заработной платы  и принципы её формирования…     …48

6.2. Формы и системы оплаты  труда……………  …………   ………  …50

6.3. Тарифная система………………………………  ……………………51

6.4. Нормирование труда………………   ……………  …………………54

Глава 7. Мотивация труда……………………………………………………55

        7.1. Понятие и структура элементов  мотивации труда………………….56

        7.2. Факторы и механизмы мотивации  к труду……………………… ….59

        7.3. Управление мотивацией персонала……………………………  …….60

Глава 8. Уровень жизни и доходы населения. Качество трудовой

жизни ……………………………………………………………………………63

        8.1. Доходы населения и их дифференциация………………………  …..63

        8.2. Уровень жизни…………………………………………………  ……..66

        8.2. Качество трудовой жизни………………………………………  ……68

 

 

 

 

 

Глава 9. Формирование трудовых отношений……………………… …..70

        9.1. Формы трудовых отношений и  тенденции их развития……… ……71

        9.2. Социальное партнерство………………………………………………74

        9.3. Роль международной организации  труда в регулировании трудовых  отношений…………………………………………………………………..78

Библиографический  список……………………………………………….80

 

 

 

Введение

Экономика  труда относится к экономическим дисциплинам, которые на основе положений экономической теории разрабатывают проблемы наиболее эффективного использования живого труда. Это сравнительно молодая отрасль экономической науки. Она изучает трудовую деятельность человека и определяет пути повышения ее эффективности с учетом влияния технических, организационных, психофизиологических и социальных факторов.

Глубокое знание фундаментальных основ экономики  труда играет ключевую роль в понимании множества экономических, социальных и управленческих проблем и явлений. Сегодня назрела практическая необходимость переосмысления проблем труда применительно к новым социально-экономическим условиям. Это послужило основанием для создания настоящего учебного пособия.

Структура пособия, последовательность рассмотрения материала, краткость изложения призваны способствовать эффективному усвоению основных положений и современных концепций данного курса.

В работе показано, как и почему с переходом к рыночным отношениям изменяется теоретическое и практическое представление о труде как об основе жизнедеятельности человека и общества. Освещаются вопросы формирования персонала предприятий, придается особое значение  проблемам доходов населения и их дифференциации, уровню жизни и качеству трудовой жизни, сущности и формам развития трудовых отношений.

Определенное место отведено проблемам мотивации, стимулирования труда, созданию социотехнологических и социоорганизационных систем, основным подходам к определению и оценке эффективности труда на любом уровне хозяйствования. Вопросы для проверки изученного материала приведены в «Сборнике заданий для практических занятий по дисциплине «Экономика труда».

Глава 1. Труд как основа жизнедеятельности общества

1. Предмет и задачи курса

2. Наука о труде в ретроспективе
3. Общественная организация труда

1.1. Предмет и задачи  курса

Коренная реформа жизни и общества на новой основе вызывает необходимость формирования нового экономического мышления и соответственно изменения сущности и содержания "Экономики  труда" как научной дисциплины. В современной отечественной и зарубежной учебной литературе по экономическим дисциплинам изложение курса начинается с рассмотрения проблем человека и его места в экономике, что определяет особое место данной дисциплины в системе экономических наук. Любая сфера человеческой деятельности связана с трудом и интересами человека, и именно "Экономика  труда" позволяет изучать закономерности формирования и развития эффективного взаимодействия человека с природой и обществом.

Предметом изучаемого курса является практика использования экономических законов в работе по совершенствованию организации труда на макро- и микроуровнях; установлению и использованию норм труда; организации оплаты труда; формированию политики на рынке труда, способствующей улучшению занятости и снижению уровня безработицы; организации трудовых отношений; гуманизации условий труда и в целом повышению эффективности труда на всех уровнях хозяйствования.

Методом исследования экономических явлений в рассматриваемой области является последовательное применение диалектического метода познания общественных явлений по мере становления и развития рыночных процессов в отечественной экономике, что предполагает использование комплекса таких известных методов, как научная абстракция, функционально-трудовой анализ, метод экономического моделирования, экономический эксперимент и т.п.

Основная задача курса – дать систематизированное краткое изложение общих вопросов организации общественного труда, ориентированных на создание экономических и социальных предпосылок для повышения уровня жизни населения. Решение такого рода проблем предполагает их альтернативное рассмотрение на основе экономических расчетов и сравнений с учетом соблюдения установленных минимально-необходимых уровней социальных нормативов. В круг вопросов, изучаемых в курсе "Экономика  труда", включаются проблемы  формирования трудового потенциала, движения рабочей силы; формирования рынков труда, улучшения занятости и снижения уровня безработицы; организации трудовой деятельности и трудовых отношений;  измерения и нормирования труда; оплаты труда и формирования доходов; мотивации труда;  качества трудовой жизни,  а также рассмотрение особенностей определения производительности и эффективности труда применительно к современным условиям; экономических и организационных аспектов социально-трудовой политики.

Цель изучения всех этих многообразных процессов и явлений в курсе "Экономика  труда" – это не только выявление общих закономерностей формирования и развития эффективного взаимодействия человека с природой и обществом, но и выработка практических мер по повышению организации и стимулирования эффективной деятельности людей.

Задачи рассматриваемой дисциплины могут быть успешно решены при условии взаимодействия с другими экономическими и социальными дисциплинами, распространения ее положений на решение экономических и социальных проблем как на федеральном и региональном уровнях, так и на уровне предприятий.

"Экономика  труда" связана с рядом таких  дисциплин, как отраслевая экономика (промышленности, торговли, транспорта, сельского хозяйства, энергетики и др.), статистика, организация и планирование предприятий, трудовое   право,   социология,   эргономика,   психология   труда,   гигиена труда и т.д.

Изучение данного курса позволяет анализировать состояние рынков труда в регионах и на предприятиях; прогнозировать уровень безработицы в период перехода к рыночным отношениям и разрабатывать адекватные меры институционального воздействия; решать задачи по обеспечению мобильности персонала предприятий за счет подготовки и повышения квалификации; разрабатывать мероприятия по совершенствованию организации, нормирования и оплаты труда; проводить  исследования с целью разработки и внедрения мероприятий, направленных на создание на предприятиях наиболее благоприятных социально-психологических условий, способствующих повышению эффективности труда; выявлять и использовать социальные резервы производства, связанные с оптимизацией поведения работников, формированием и развитием структуры мотивов трудовой деятельности, повышением степени удовлетворенности работником трудом, совершенствованием трудовых отношений и т.д.

 

1.2. Наука о труде в ретроспективе

Труд как целенаправленная деятельность и условие существования людей является вечной естественной необходимостью. На протяжении многих веков проблемы труда находились в центре внимания ученых: сначала философов, психологов, политиков, экономистов, позднее социологов.

На заре цивилизации в трудах Ксенофонта (430–355 гг. до н.э.) рассматривались вопросы разделения труда. Платон (427-347 гг. до н.э.) обосновывал профессиональное закрепление труда и отрицал целесообразность перемены труда, такой подход существовал до середины XX в., когда было теоретически обосновано и практически доказано, что перемена труда является важным средством повышения эффективности деятельности персонала предприятий, фирм, организаций.    Аристотель (384–332 гг. до н.э.) выдвигал идеи о рациональных формах организации труда рабов и надсмотрщиков.

Представители   классической     политической экономии У. Петти (1623–1687), А. Смит (1723–1790), Д. Рикардо (1772–1823), исследуя социально-экономические проблемы труда, рассматривали в числе экономических категорий "труд".

Адам Смит – шотландский экономист, один из основоположников трудовой теории стоимости – в своей работе "Исследование о природе и причинах богатства народов" выдвинул концепцию, послужившую базой для теории трех факторов производства: основным источником доходов является капитал, труд и земля. Он доказывал, что заработная плата определяется стоимостью товаров и услуг, необходимых для жизни работника и членов его семьи.

Давид Рикардо – английский экономист, являлся сторонником трудовой теории стоимости. Он признавал эксплуатацию, но не смог обосновать ее механизма. В своей работе "Начала политической экономии и налогового обложения" Д. Рикардо показал возрастание роли человеческого фактора в производстве продукции, обосновал, что эксплуатация сдерживает социально-экономический прогресс общества.

Социалисты-утописты А. Сен-Симон (1760–1828), Ш. Фурье (1772–1837) и Р. Оуэн (1771–1858) говорили о превращении труда в первую жизненную потребность. Впоследствии эти утопические взгляды были использованы Российскими теоретиками социализма Н.Г.Чернышевским, В.И. Лениным и др.

Значительный вклад в развитие науки о труде внесли К. Маркс (1818-1883гг), Ф. Энгельс (1822-1895 гг.), создавшие теорию социалистических трудовых отношений, и В.И. Ленин (1870-1924 гг.), пытавшийся осуществить эти идеи на практике.

В России уже в первые годы становления социалистического общества вопросам организации, нормирования и оплаты труда по распоряжению  В.И. Ленина уделялось особое внимание. В 1920 году был создан Институт труда и в 1921 г. он был реорганизован в Центральный институт труда. Большой вклад в развитие экономики труда был внесен учеными:              А.К. Гастевым, П.М. Керженцевым, С.Г. Струмилиным, работы которых были ориентированы на предприятия, функционирующие в условиях экономической самостоятельности.

В 30–80 гг. в отечественной экономике уделялось внимание основным направлениям совершенствования организации и оплаты труда, производительности труда применительно к планово-централизованной экономике. При этом использовались научные разработки в области планирования, прогнозирования, проведения социологических исследований. В этот период времени возникла потребность рассматривать экономические явления в неразрывной связи с социальными процессами, поэтому отдельные вопросы социологии стали изучаться в ряде дисциплин о труде, в частности, в курсе "Экономика  труда".