Дидактическая игра как средство развития сенсорных способностей детей раннего возраста

 

«+»  отмечены задания, которые ребенок выполнил самостоятельно (или  после показа).

«–» отмечены задания, не выполненные ребенком (или выполненные с неточным соответствием).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Протокол результатов оценки восприятия детей раннего возраста.

ФИ ребенка	цвет	форма	величина	размер	кол-во	расп-ние в прост-ве	слуховое восприятие
Экспериментальная группа
1.Артем М.	Н	Н	С	С	Н	Н	С
2.Коля А.	Н	Н	С	С	Н	Н	Н
3.Марина Е.	С	С	С	С	С	С	С
4.Оля Г.	В	С	В	В	С	С	В
5.Степа В.	С	Н	С	С	С	С	С
6.Марина У.	Н	С	Н	С	С	С	В
7.Гоша Ф.	С	С	С	С	С	С	С
8.Лера Ш.	С	С	С	С	С	Н	Н
9.Катя О.	С	Н	Н	Н	Н	Н	Н
10.Вера М.	Н	С	Н	С	Н	Н	С
Контрольная группа
11.Яна Т.	С	С	Н	С	Н	С	С
12. Денис Р.	В	С	С	С	С	С	С
13.Рита Д.	С	Н	Н	С	С	Н	С
14.Миша Л.	Н	Н	С	С	Н	Н	С
15.Даниил С.	В	С	С	В	С	С	В
16.Ваня Я.	Н	С	С	С	С	С	С
17.Рома Ж.	С	С	С	С	Н	С	С
18.Аня З.	В	С	С	С	Н	С	С
19.Никита В.	С	Н	С	Н	Н	Н	С
20.Толя П.	С	С	Н	С	Н	С	С

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Дидактические игры по развитию сенсорных способностей детей раннего возраста.

Игра "Подбери кораблику парус"

Цель: Учить находить предмет соответствующего цвета, закреплять различение цвета.

Оборудование: карточка с изображением корабликов 4 основных цветов и паруса таких же цветовых оттенков.

Ход:

Воспитатель предлагает детям подобрать кораблику парус определённого цвета и объясняет, что кораблик поплывёт только тогда, когда парус будет подобран правильно.

Игра "Цветные варежки" 

Цель: Учить подбирать предмет, соответствующий по форме и цвету.

Оборудование: цветная варежка из картона с отверстиями по середине, вкладыши, соответствующие отверстию.

Ход:

Воспитатель обращает внимание детей на варежки и рассказывает, что дети играли во дворе и у них порвались варежки. Даёт каждому по варежке, а заплатки лежат в общей коробке. Ребёнок должен самостоятельно найти заплатку и зашить варежку.

Игра "Чья конура?"

Цель: Учить подбирать предметы, соответствующие по величине

Оборудование: карты с изображением домиков для собачек с хорошо выделенными отверстиями (3 шт.), плоскостные фигурки собак.

Ход:

Воспитатель рассказывает детям о том, что собачки вышли во двор, заигрались, а теперь не могут найти свои домики. Нужно помочь собачкам найти каждой свою конуру. Ребёнок подбирает собачку в соответствии с отверстием (по величине).

Игра "Собери машину"

Цель: Учить собирать целое из частей геометрических фигур.

Оборудование: карточка с наклеенной на ней машиной, выложенной из геометрических фигур. Пустая карточка и к ней такой же набор геометрических фигур.

Ход:

Ребёнок должен выложить машину по образцу. Воспитатель при этом задаёт ему вопросы по закреплению названий геометрических фигур, если нужно помогает ребёнку.

Свет

Игра 1. «Пляшущие тени»

 Цель: развивать зрительное  ощущение, формировать представления  о свете и темноте.

 Ход игры: эта игра  проводится на прогулке. В солнечную  погоду обратите внимание детей  на то, что их тела отбрасывают  тени на земле. Предложите детям  подвигаться (лучше стоя на ровной  поверхности) и понаблюдать за  тем, как тень на асфальте повторяет  их движения.

 Можно обратить внимание  детей на то, что тени в разное  время суток разные: короткие  или длинные.

 Игра 2. «Гуляем в темноте»

 Цель: развивать зрительные  ощущения, формировать представление  о темноте.

 Ход игры: это занятие  лучше проводить в зимнее время  суток, когда день короткий.

 Когда стемнеет, предложите  детям погулять (по комнате, на  площадке) : «Давайте погуляем в темноте! Это не страшно». Пусть малыши возьмутся за руки и начнут свое путешествие. Когда глаза детей привыкнут к темноте, попросите их рассказать, что они видят

 По окончании игры  предложите малышам рассказать  о том, когда и где бывает  темно (светло).

 

 Игра 3. «День и ночь»

 Цель: развивать зрительные  ощущения, формировать представления  о свете и темноте.

 Ход игры: это занятие  лучше проводить в зимнее время  суток, когда день короткий.

 Когда стемнеет, предложите  детям поиграть: «Давайте поиграем  в игру «День и ночь». Когда  я включу свет, и в комнате  станет светло, наступит день. В  это время вы будете ходить, играть, танцевать. А когда я выключу  свет, и станет темно, наступит  ночь. Тогда вы ляжете на ковер  и будете спать».

 В эту игру можно  играть несколько раз, пока у  детей не пропадет к ней  интерес.

 Игра 4. «Солнечный зайчик»

 Цель: развивать зрительные  ощущения, формировать представления  о свете и темноте.

 Материалы: зеркальце.

 Ход игры: Выбрав момент, когда солнце заглядывает в  окно, поймайте с помощью зеркальца  солнечный лучик и обратите  внимание малышей на то, как  солнечный зайчик прыгает по  стене, потолку, стульчикам и т. д. Затем предложите детям дотронуться  до светового пятна – поймать  солнечного зайчика. При этом  передвигайте сначала луч плавно, затем быстрее.

 Проводите игру в  безопасном месте, чтобы дети  не наталкивались на мебель  и другие предметы.

 Если малышам понравилась  игра предложите кому-нибудь из  детей роль ведущего, а сами  вместе с ребятами ловите солнечного  зайчика.

 Игра 5. «Фонарик»

 Цель: развивать зрительные  ощущения, формировать представления  о свете и темноте.

 Материалы: электрический  фонарик.

 Ход игры: когда стемнеет, походите вместе с детьми потемной комнате, освещая её лучом фонарика. Путешествуя потемной комнате, заглядывайте в темные углы, рассматривайте окружающие предметы. Затем передайте фонарик ребенку, пусть теперь он ведет за собой остальных малышей.

 Игра 6. «Свеча»

 Цель: развивать зрительные  ощущения, формировать представления  о свете и темноте, полумраке.

 Материалы: свеча.

 Ход игры: когда стемнеет, зажгите на столе длинную свечу  и зажгите её. Предложите детям  понаблюдать за тем, как она  горит. Можно походить с зажженной свечей по группе, освещая путь. Обратите внимание детей на то, что при свече стало светлее. Затем предложите всем вместе или по очереди, задуть свечу. Включите электрическое освещение и обратите внимание детей на то, что свет лампочки ярче, чем свет свечи.

 Игру можно повторить  несколько раз.

Цвет

 

Игра 1. «Цветная вода»

 Цель: знакомить детей  с цветом.

 Материалы: акварельные  краски, кисточки, пластиковые стаканы, вода.

 Ход игры: в ряд на  столе расставлены стаканы, наполненные  водой. Обмакните кисточку в краску  одного из основных цветов  и разведите её в стакане  с водой. Комментируя свои действия, постарайтесь привлечь внимание  детей. Таким же образом разведите  остальные краски. Предложите детям  выбрать понравившуюся краску, взять  кисточку. Пусть они сами попробуют  развести краску в воде. Если  им захочется продолжить игру, можно поменять воду и предложить  развести другую краску.

 На следующих занятиях  можно давать детям по несколько  стаканов с водой, предлагать  смешивать несколько красок в  одном стакане с целью получения  нового цвета. Делать растворы  разной консистенции, чтобы увидеть  разные оттенки одной краски.

 Игра 2. «Цветные кубики»

 Цель: учить сравнивать  цвета по принципу «такой –  не такой», подбирать пары одинаковых  по цвету предметов.

 Материалы: пары разноцветных  кубиков (красные, желтые, зеленые, синие) .

 Ход игры: разложите  на ковре кубики. Затем возьмите  один кубик и покажите его  детям: «Вот какой кубик я выбрала. Давайте найдем такой же кубик». Возьмите кубик контрастного  цвета и приложите его к  выбранному кубику. И так пока  кубики не совпадут. Комментируйте  свои действия: «Такой? Нет, не такой. И этот тоже не такой. Вот  этот такой. Одинаковые кубики». В следующий раз увеличьте  число кубиков каждого цвета  и попросите детей найти все  кубики заданного цвета. Со временем  можно ввести дополнительные  цвета, например оранжевый.

 Игра 3. «Цветные  парочки»

 Цели: учить сравнивать  цвета по принципу «такой –  не такой», подбирать пары одинаковых  по цвету предметов.

 Материалы: пары одинаковых по цвету предметов (кубики, пирамидки, шарики и др., коробка.

 Ход игры: перед началом  игры подберите пары: сначала  одинаковые (красные кубики, желтые  шарики зеленые карандаши и  др., затем разные (красный помидор  и красный мяч, желтый шарик  и желтый цыпленок, зеленая елочка  и зеленый листок и др.) . Раздайте детям по одному предмету из пары, остальные перемешайте на столе или в коробке. Попросите малышей найти цветные пары своим предметам.

 В эту игру можно  играть и с одним ребенком. Соберите в коробку пары предметов. Затем предложите ребенку разложить  предметы парам, группируя их  по цвету. Количество цветных  пар следует увелич. постепенно.

 Игра 4. «Цветные палочки»

 Цель: учить различать  цвета по принципу «такой –  не такой»; сортировать предметы  по цвету.

 Материалы: счетные палочки  двух контрастных цветов (по 5 штук  каждого цвета).

 Ход игры: высыпьте  перед ребенком счетные палочки  и предложите разделить их  на две кучки. Покажите, как следует  раскладывать палочки, комментируя  свои действия: «Давайте разложим  палочки на две кучки: сюда  все такие, а сюда все такие. Продолжай.

 

 Когда ребенок выполнит  задание, прокомментируйте результат, называя цвет палочек: «Молодец, ты отлично справился. Сюда положил  все красные, а сюда все синие». Постепенно количество палочек  можно увеличивать.