Формирование педагогического мастерства у воспитателей детского сада

В ходе работы над дипломным  проектом были разрешены все поставленные задачи: проанализированы психолого-педагогические исследования по проблеме педагогического мастерства в дошкольном учреждении; изучены особенности педагогического мастерства у воспитателей детского сада; прослежено влияние тренингов на формирование педагогического мастерства воспитателя дошкольного учреждения.

Вот так писал о  мастерстве педагога А.С. Макаренко: «Я добивался освоения мастерства: сначала даже не веря, да есть ли такое мастерство, или нужно говорить о так называемом педагогическом таланте. Но разве можем мы положиться на случайное распределение талантов? Сколько у нас таких особенно талантливых воспитателей? И почему должен страдать ребенок, попавший к неталантливому воспитателю? Можем ли мы строить воспитание советского детства и юношества в расчете на талант? Нет. Нужно говорить только о мастерстве, то есть о действительном знании воспитательного процесса, о воспитательном умении» [49, 198].

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

               

 

 

        

 

 

 

 

          

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы 

 

1.  Азарко Н.В. Задачи акмеологии как науки в системе профессионального мастерства воспитателя детского сада // Развитию полесского региона - энергию молодых ученых: Мат-лы науч. конф. / Под ред. Н.Н.Егоровой. – Мозырь: МГПУ, 2000. – С. 3-5.

2.  Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! – М.: Просвещение, 1988. – 208 с.

3. Аркин Е.А. Ребенок в дошкольные годы. – М., 1968. – 315 с.

4. Архипова Е.А. Формирование педагогического мастерства и педагогического творчества студентов факультета дошкольного воспитания // Мат-лы респ. науч. конф. В 2 ч. Ч.1 / Редкол.: Л.Ф.Мирзаянова и др. – Барановичи: БГВПК, 2001. – С. 43-47.

5.  Бараева Е.И. Педагогическое мастерство и творчество педагога // Философия. Культура. Общество: Сб. тр. молодых ученых и аспирантов / Под ред.: Я.С.Яскевич, В.И.Гамова, В.В.Пула. – Мн.: РИВШ БГУ, 2001. – С. 136-138.

6.   Блонский П.П. Введение в дошкольное воспитание. – М., 1915. – 167 с.

7.  Богомаз С.Л. Представление о себе как профессионале у воспитателей дошкольных учреждений // Современные тенденции трудового обучения и воспитания молодёжи: Мат-лы респ. науч.-практ. конф. – Витебск, 1999. – С. 163-167.  8.  Будник Н. Путь к творчеству // Пралеска. – 2002. - № 6. – С. 21-22.

9.   Буре Р.С., Островская Л.Ф. Воспитатель и дети: Пособие для восп-ля дет. сада. – М.: Просвещение, 1985. – 144 с.

10. Васильева А.И., Бахтурина Л.А., Кобитина И.И. Старший воспитатель детского сада. – Мн.: Народная асвета, 1986. – 160 с.

11. Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад: Пособие для воспитателей детского сада / Под ред. Л.Н.Каплан. – М.: Просвещение, 1983. – 80 с.

12. Влияние педагогического мастерства воспитателя на формирование личности ребенка: Метод. рек. / Сост. С.Е.Кулачковская, Ю.А.Приходько. – Киев, 1988. – 22 с.

13. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В.Петровского. – М., 1979. – 391 с.

14. Воронина С.М. Дошкольное воспитание (проблемы, перспективы) // Минская школа. – 2001. - № 2. – С. 26-28.

15. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В.Давыдова. – М.: Просвещение, 1991. – 305 с.

16. Воспитателям детского сада: Сб. тр. / Сост. А.Ф.Третьякова. – Магадан. кн. изд., 1966. – 142 с.

17. Гладкова Е.В. Формирование личности воспитателя детского сада в процессе профессиональной подготовки: Автореф. дис. … канд. псих. наук: 19.00.07 / Рос. гос. пед. ун-т им. А.И.Герцена. – Л., 1991. – 18 с.

18. Голдаева Г. Воспитатель – конструктор педагогической деятельности // Дошкольное воспитание. – 1996. - № 8. – С. 61-63.

19. Горький А.М. О  молодежи и детях. – М., 1938. –  С. 25.

20. Готовимся к аттестации: Метод. пособие для педагогов ДОУ. – СПб.: «Детство-Пресс», 2002. – 144 с.

21. Денякина Л. Педагогическая диагностика как движущая сила развития образовательного учреждения. – М., 1999. – 68 с.

22. Диагностика социально-педагогических качеств педагогов: Метод. рек. / Сост. Л.Н.Башлакова. – Мн., 1992. – 45 с.

23. Диагностика социально-перцептивных умений воспитателя: Метод. рек. / Под ред. Т.Ф.Федотова. – Мн., 1990. – 28 с.

24. Дошкольник: обучение и развитие / Под ред. В.Н.Белкина, Н.Н.Васильева, Н.В.Елкина. – Ярославль: Акад. Холдинг, 2001. – 255 с.

25. Дуброва В.П., Милашевич Е.П. Организация методической работы в дошкольном учреждении. – М.: Новая школа, 1995. – 128 с.

26. Исмагилова А.Г. Индивидуальный стиль педагогического общения воспитателя детского сада: Автореф. дис. … канд. псих. наук: 19.00.01.- М., 1989. – 17 с.

27. Исмагилова А.Г. Стиль педагогического общения воспитателя детского сада // Вопросы психологии. – 2000. - № 5. – С. 65-71.

28. История дошкольной педагогики: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / М.Ф.Шабаева, В.А.Ротенберг, И.В.Чувашев и др.; Под ред. Л.Н.Литвина. – М.: Просвещение, 1989. – 352 с.

29. Камiнская С.А. Да пытання развiцця прафессiяналiзму у будучага педагога-выхавальнiка // Весцi Бел. дзярж. пед. ун-та. – 1999. - № 1. – С. 8-13.

30. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. – М.: Педагогика, 1990. – 142 с.

31. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – 2-ое изд., перераб. и доп. – М.: Изд. центр «Академия», 2000. – 416 с.

32. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Диагностика педагогического взаимодействия. – Мн., 1993. – 86 с.

33. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Непрерывное образование и самообразование как средство развития профессионально-психологической культуры педагога // Псiхалогiя. – 2004. - № 2. – С. 48-57.

34. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Что такое педагогическое общение // Дошкольное воспитание. – 1985. - № 6. – С. 45-49.

35. Комарова Т. Воспитатель детского сада … Каким он должен быть? // Дошкольное воспитание. – 1990. - № 3. – С. 3-5.

36. Концепция дошкольного образования Республики Беларусь // Пралеска. – 2001. - № 1. – С. 5-11.

37. Корчак Я. Как любить ребенка / Пер. с пол. – М., 1990. – 475 с.

38. Коротаев А.А., Тамбовцева Т.С. Исследование индивидуального стиля педагогического общения // Вопросы психологии. – 1990. - № 2. – С. 62-69.

39. Красная Е.В., Панферов В.Н. Психологический анализ проблемных ситуаций, возникающих в работе воспитателя детского сада // Вопросы психологии. 1991. - № 4. – С. 46 – 50.

40. Краткий психологический словарь / Сост. Л.А.Карпенко; Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. – М.: Просвещение, 1985. – 410 с.

41. Крупская Н.К. О дошкольном воспитании. – М.: Просвещение, 1973. – 288 с.

42. Кухарев Н.В., Решетько В.С. Стимулирование педагогического творчества. – Мн.: Ред. журн. «Адукацыя i выхаванне», 1997. – 144 с.

43. Кухарев Н.В. Педагог  – мастер – педагог – исследователь.  – Гомель, 1992. – 211 с.

44. Кухарев Н.В., Решетько  В.С. Диагностика педагогического  мастерства и педагогического творчества (Опыт, критерии измерения, прогнозирование): В 3 ч. Ч. II. Диагностика педагогического творчества. – Мн.: Ред. журн. «Адукацыя i выхаванне», 1996. – 96 с.

45. Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей: Пер. с англ. – М., 1992. – 245 с.

46. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1973. – 235 с.

47. Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей. – Мн., 1977. – 195 с.

48. Макаренко А.С. Собрание сочинений: В 7 т. – Мн., 1951. – Т.4. – 502 с.

49. Макаренко А.С. Собрание сочинений: В 7 т. – Мн., 1977. – Т.5. – 485 с.

50. Макоско В.В. Личность педагога – воспитателя вуза и профессионализм: аксиологический подход // Современные подходы к организации воспитательной работы в условиях общежитий. – Мн., 2004. – С. 35 – 41.

51. Маркова А.К. Психология труда учителя. – М.: Просвещение, 1993. – 190 с.

52. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. – СПб., 1997. – 285 с.

53. Мерлин В.С. Индивидуальный стиль общения // Психологический журнал. -1982. - № 4.– Т.3. – С. 43-46.

54. Мастера дошкольного воспитания / Сост. Н.А.Реуцкая. – М.: Просвещение, 1991. – 197 с.

55. Методическая работа в дошкольном учреждении: Метод. рек. / Сост. В.П.Дуброва, Е.П.Милашевич. – Витебск, 1992. – 73 с.

56. Николаева А.Б. Психологические особенности влияния личности воспитателя детского сада на дошкольников: Автореф. дис. … канд. псих. наук: 19.00.07. – М., 1985. – 18 с.

57. Ожегов С.И. Лексикология, лексикография, культура речи. – М., 1974. – 365 с.

58. О развитии новых форм дошкольного образования // Обруч. – 2000. - № 1. – С. 1-7.

59. Орлов А.Б. Проблемы перестройки психолого-педагогической подготовки учителя // Вопросы психологии. – 1988. - № 1. – С. 26-27.

60. Основы педагогического мастерства: Учеб. пособие для пед. спец. высш. учеб. заведений / Под ред. И.А.Зязюна. – М.: Просвещение, 1989. – 302 с.

61. Основы профессионального самосовершенствования педагога дошкольного учреждения: Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Под ред. Е.А.Панько. – Мн.: Унiверсiтэцкае, 2001. – 156 с.

62. Павлова Л.П. Педагогический практикум по курсу «Педагогическое мастерство воспитателя» / Могил-кий гос. пед. инст-т им. А.А.Кулешова. – Могилёв, 1997. – 40 с.

63. Панько Е.А. Важное условие профессионального совершенствования воспитателя // Пралеска. – 2002. - № 2. – С. 31-36.

64. Панько Е.А. Воспитатель детского сада: Психология: Пособие для педагога дошкольного учреждения. – Мн.: Народная асвета, 1998. – 176 с.

65. Панько Е.А. Изучение деятельности педагога детского дошкольного учреждения: Метод. рек. / Мин. гос. пед. ин-т им. А.М. Горького. – Мн., 1993. – 19 с.

66. Панько Е.А. Психология деятельности воспитателя детского сада: Учеб. пособие для пед. ин-тов. – Мн.: Высшая школа, 1986. – 156 с.

67. Панько Е.А. Психология труда воспитателя детского сада. Примерная программа самообразования (для педагогов и руководителей дошкольных учреждений). – Мн.: БГПУ, 1996. – 176 с.

68. Педагогический поиск / Сост. И.Н.Баженова. – М., Педагогика, 1989. – 560 с.

69. Педагогическая энциклопедия. – М., 1965. – Т. 2. – С. 739.

70. Пенькова Л. Подготовка дошкольных работников к творческой профессиональной деятельности // Дошкольное воспитание. – 1999. - № 2. – С. 26-27.

71. Поздняк Л. Подготовка педагогов нового поколения // Дошкольное воспитание. – 2000. - № 2. – С. 86-90.

72. Поздняк Л.В., Лященко Н.Н. Управление дошкольным образованием: Учеб. пособие для студентов пед. вузов. – М.: Academia, 2000. – 432 с.

73. Пралеска: Воспитание и обучение детей в дошкольном учреждении: Базисная программа и метод. рек. – Мн.: БНМ Центр, 2000. – 472 с.

74. Прохорова Г., Бочкарева М. Конкурс профессионального мастерства // Дошкольное воспитание. – 1990. - № 4. – С. 80-82.

75. Регуш Л.А. Тренинг педагогической наблюдательности // Вопросы психологии. – 1988. - № 3. – С. 62-65.

76. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. – М., 1973. – 286 с.

77. Рященко О. В поисках новых форм методической работы с воспитателями дошкольного учреждения // Дошкольное воспитание. – 1999. - № 4. – С. 46-49.   

78. Семушина Л.Г. Определение профессиональных умений // Дошкольное воспитание. – 1980. - № 11. – С. 61-65.   

79. Сергеева Р. О формировании основ педагогического мастерства // Дошкольное воспитание. – 1990. - № 4. – С. 80-82.

80. Синицына Е.Е. Педагогический такт и мастерство учителя. – М.: Просвещение, 1983. – 235 с.

81. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – Киев, 1973. – Т.1. – 264 с.

82. Тюринкова Т. Самообразование в системе непрерывного образования // Дошкольное воспитание. – 1991.- № 5. – С. 38-40.

83. Ушинский К.Д. Избр. пед. соч. – М., 1953. – Т.1. – 375 с.

84. Child Development. – New York: Harcourt Brace Jovanovich College Publishers. – 1992.– 776 p.

85. Interventions with Infants and Parents: The Theory and Practice of Previewing. – New York: John Wiley and Sons.– 1992. – 557 p.