Эстетическое воспитание младших школьников во внеурочное время

    Разработанная нами программа  включает в себя основы традиционной  народной культуры. Этот выбор сделан не случайно:

1. Народная культура – основа национальной культуры. Поэтому логично начать знакомство ребенка с достижениями общечеловеческой культуры именно этих основ.
2. Мир народной культуры открывает детям ценность русского народа: трудолюбие, милосердие, любовь к природе, к родной земле.
3. Народная культура воплощена в доступных для младших школьников формах: играх, песнях, сказках, театрализованных представлениях и т.д. Этот мир очень яркий и выразительный и поэтому интересен для детей.
4. Особенно привлекает и то, что предмет изучения позволяет ребенку стать активным участником игры. Он может попробовать себя в разных ролях и видах деятельности. Петь, плясать, рисовать, мастерить, участвовать в театральных постановках, разгадывать загадки сказочных героев – все эти возможности представляет изучение народной культуры, тем самым способствуя всестороннему развитию личности.
5. Привлекателен и языковой аспект. В то время как в повседневной жизни отношение к русскому языку недостаточно уважительное, произведения фольклора дают нам образцы красивой, образной и поэтической речи.
6. Изучение народной культуры дает возможность развития эстетического потенциала личности ребенка.

 

    Изучение традиций русской  народной культуры реализуется  в форме игры-путешествия «В  мир русской народной культуры».

    Цель игры-путешествия: ввести детей в мир русской народной культуры, способствовать принятию ими эстетических ценностей русского народа.

    Задачи:

• создание условий для интеллектуального, эстетического и эмоционального развития личности младшего школьника;
• воспитание у детей уважительного и бережного отношения к своему прошлому, к истории и культуре своего народа.

    Структура игры-путешествия: игра рассчитана на четыре года. Каждая параллель имеет свой сюжет путешествия.

 

 

ПРОГРАММА

Игра-путешествие для учащихся первых классов

«Зачин дело красит».

Сюжет года «Где жить –  тем и слыть».

 

1-й раздел. «В гостях  у матушки – Природы».

 

1. «О чем рассказала рябинка».

Старт игры-путешествия. Экскурсия в природу, дети ищут приметы осени в природе, собирают желуди и рябину, рисуют осенний парк.

 

2. «Тетушка Акулина рассказывает…»

Дети собирают пословицы, поговорки, приметы, стихи об осени  и составляют самодельную книжку, оформляя рисунками.

 

3. «Веселая карусель».

Организуется выставка из поделок из природного материала, собранного на экскурсии.

 

4. Ключевое дело – праздник в классе.

Варианты: «Осенины», «Праздник  русских овощей», «Рябинкины именины» и т.д.

 

2-й раздел. «Здравствуй  Зимушка-Зима!»

 

1. «Мы помним о тебе, птичка-синичка».

Развешивание кормушек для птиц.

 

2. Сказочная слобода. Конкурс на лучшего рассказчика.

Дети читают сказки о  животных (разных народов), сравнивают их, ищут общее.

 

3. Ключевое дело: «Пришла Коляда».

Разыгрывается обряд  колядования (с масками, костюмами, изготовленными вместе с родителями).

 

3-й раздел. «Тепло домашнего очага».

 

1. «Человек без роду – что дерево без корней».

Дети изучают родословную  своей семьи, знакомятся с традициями семьи, составляют свое дерево рода, устраивают выставку в классе.

 

4-й раздел. «Сокровища  бабушкиного короба».

 

1. Мастера и умельцы.

Ребята готовят материал о народных промыслах России.

2. Ключевое дело: «Мамин праздник».

 

3. Богатство земли Брянской.

Экскурсия в Брянский музей.

 

Игра-путешествие для  учащихся вторых классов

«Человек и природа  в русской народной культуре».

Сюжет года: «Вслед за солнышком живем».

 

1-й раздел. «Осень».

 

1. «Осенние вечерки» - осенний праздник.

 

2. «Тетушка Арина рассказывает».

Знакомство с малыми жанрами народного фольклора: прибаутками, шутками, пословицами, поговорками.

 

3. Мастерская детских народных игрушек.

Техника исполнения. Готовятся игрушки и выставка.

 

2-й раздел. «Зима».

 

1. «В гостях у Василисы Премудрой».

Викторина по сказкам. Организуется в библиотеке.

 

2. «Праздник сказок».

Встреча с героями  сказок, ответы на их вопросы.

 

3. Готовимся к зимним святкам.

Знакомство с праздником, разучивания колядок под музыку, готовятся украшения класса, костюмы для театрализованного представления.

 

4. Ключевое дело: «Зимние святки».

 

3-й раздел. «Весна».

 

1. «В гостях у Леля» - музыкальная гостиная.

Дети слушают концерт  русских народных инструментов, русские песни и сами их поют.

 

2. Ключевое дело: «Встреча весны».

Игра-путешествие для учащихся третьих классов

«Человек и семья  в русской народной мифологии».

Сюжет года: «Жизнь дана на добрые дела».

 

1-й раздел. «Дом и  мир».

 

1. «Худо тому, у кого пусто в дому».

Экскурсия на выставку «Декоративно прикладное искусство».

 

2. «Волшебный мир ремесел» - праздник.

 

3. «Ходи, Бука, под сарай, коням сено задавай».

Мифические существа – домашние духи. Обряды и обычаи, связанные с ними.

 

4. «Балаган» - театрализованное представление.

Обряды и обычаи, связанные  со строительством дома, с переездом, с защитой от злых духов.

 

2-й раздел. «Жизнь человека  в доме и мире».

 

1. «Семейно-бытовые обряды».

Обряды, связанные с  выбором имени, крещение, заговоры.

 

2. «В гостях у скоморохов» - игротека.

Дети разучивают и  разыгрывают хороводно-игровые песни.

 

3. Ключевое дело: «Русский человек без родни не живет» - конкурс семей.

 

4. Фольклорный фестиваль (школьный).

Выступление с песнями, танцами, сказками. Конкурс знатоков русской народной культуры.

 

Игра-путешествие для  учащихся четвертых классов

«Человек и родная земля».

Сюжет года: «Живи для  людей, поживут люди для тебя».

 

1-й раздел. «Многообразие  культуры России и культуры  Брянского края».

 

1. «Ума палата».

Экскурсия в музей, библиотеку, знакомство с костюмом своего края.

 

2. «Мастерская Марьи-искусницы».

Подготовка к школьной выставке-конкурсу на лучшую модель русского народного костюма, выпуск книжек-малышек  с рассказами об украшении костюма.

3. Викторина знатоков народного костюма, организуется выставка моделей.

 

4. «В гостях у Леля» - музыкальная гостиная.

Дети слушают былины, песни, знакомятся с разными жанрами  народного песенного искусства.

 

2-й раздел. «Не продажное,  а заветное».

 

1. Творческая мастерская.

Дети готовят фоторепортажи, рисунки, сочинения, родословные таблицы, рассказы об истории фамилий и т.д.

 

2. Ключевое дело: «Праздник семьи».

 

3-й раздел. «Откуда  Русская земля стала есть…»

 

1. Заочное путешествие по русским городам. Знакомство с преданиями и легендами об истории этих городов. Отличительные черты каждого города, имена славных людей, связанные с этими городами.

 

2. «Велика русская земля, а нет милее родного города».

Сочинения и доклады  о городе Брянске, конкурс рисунков.

 

3. По залам Третьяковской галереи.

Красота природы русской, Человека в произведениях великих русских художников.

 

4. Театрализованное представление  «Путешествие по оврагу Нижний  Судок».

 

    Во  время педагогической практики  на базе СШ №54 в 4 классе  нам удалось реализовать часть этой программы (3-й раздел). Для удобства восприятия мы подробно опишем наш эксперимент.

 

I. Заочное путешествие по городам России. (Приложение №3)

    Цель: познакомить детей с преданиями и легендами об истории этих городов, узнать отличительные черты каждого города, имена славных людей, связанные с этими городами.

   Задачи:

• воспитывать в детях чувство гордости за наше отечество, наши города;
• создать условия для интеллектуального, эстетического, эмоционального развития детей;
• воспитывать у детей уважительное отношение к прошлому и настоящему, к истории и культуре своего народа.

    Подготовительная работа: ребятам была представлена цель: подготовить материал по городам России, дети разбились на микрогруппы по 4-5 человек и распределили задания.

 

Проведение:

У. – Ребята, мы сегодня с вами совершим необычное путешествие, мы посетим известные города России. Как вы думаете, на чем мы с вами будем путешествовать? Для этого давайте вспомним повесть Н.Носова «Незнайка в солнечном городе», прочитанную нами недавно на уроке внеклассного чтения. Вспомнили? А теперь скажите, на чем путешествовал Незнайка с друзьями? (На воздушном шаре)

- Вы не против, если  и мы с вами отправимся на  воздушном шаре? Но помните, в это путешествие мы можем взять только самых любознательных, вежливых и бесстрашных ребят. Есть ли у нас в классе такие? (Есть)

- Вот и наш шар.  Как мы его назовем? («Путешественник»)

- Итак, полетели. Посмотрите, мы с вами внизу видим очертания  какого-то города. Давайте спустимся и посмотрим. (Детей встречает мэр города – И.С. Тургенев и его жители)

 

И.С. Тургенев – Здравствуйте, великие путешественники! Рад вас приветствовать в городе Орле. Я – великий русский писатель И.С. Тургенев. Кто что-нибудь обо мне знает? (Дети отвечают)

- Я вас пущу осмотреть  город и дам экскурсоводов,  если вы ответите на мои вопросы. Договорились?

• 1-й вопрос об искусстве: что означает слово «икона»? (образ, изображение)
• 2-й вопрос исторический: что означает эта дата: 1812 год? (Отечественная война)

- Молодцы, вы справились. А теперь можете посмотреть  город. («Экскурсоводы» рассказывают о городе, показывают фотографии. Приложение №1)

 

И.С. Тургенев – Ну вот, дети, и пришел час прощанья. Хочу вам задать еще один вопрос: как вы думаете, почему город выбрал мэром меня? (Дети отвечают, опираясь на полученные из экскурсии сведения)

 

У. – Ну что, полетели дальше? Посмотрите, внизу мы видим еще один город. Спускаемся? (В городе детей встречает князь Рюрик и жители города).

 

Рюрик: - Здравствуйте, дети, я очень рад, что вы решили посетить город Нижний Новгород. Но прежде, чем пропустить вас в город, я должен задать вам вопросы, чтобы убедиться, что вы достойны посетить этот город.

• 1-й вопрос: назовите фамилии известных вам композиторов.
• 2-й вопрос: как называется учреждение, где демонстрируются выставки картин? (Музей)

- Молодцы, вы отлично справились. Добро пожаловать в наш город! (Дети рассказывают о Нижнем Новгороде. Приложение №1)

У. – Ребята, что интересного вы узнали об этом городе? (Ответы детей)

 

У. – Я предлагаю отправиться дальше. Обратите внимание, ребята, мы с вами видим разведенные мосты. Как вы думаете, над каким городом мы пролетаем? (Санкт-Петербург) Давайте спустимся вниз и осмотрим город. (Ребят встречает Петр I со свитой)