Когнитивное рассмотрение семантики немецких устойчивых сочетаний

 

 

       Характер метафорического переноса: не зря говорят «все болезни из-за нервов». Постоянные стрессы и раздражительность плохо влияют не только на нервную систему, но и на остальные органы, в первую очередь на сердце.

 

 

       Фразеологизм «Das Kleid macht den Mann» - «Тот и умён, кто богато наряжен» определяет человека со стороны его образованности и материального положения.

 

№	Слот	Содержание слота
1.	Субъект	Человек;
2.	Причина	Умный образованный человек находит достойную работу, поэтому может обеспечить себе жизнь  и ни в чём себе не отказывать;
3.	Внешние качества субъекта	Опрятный внешний вид, богатое одеяние;
4.	Статус субъекта в обществе	Занимает хорошую должность;
5.	Временной аспект	Может постоянный и непостоянный характер (провал в бизнесе, чёрная полоса);
6.	Отношение других людей к субъекту	Почтение; одобрение; зависть;
7.	Последствия	Достойная обеспеченная жизнь.

 

 

       Характер метафорического переноса: с древних времён нарядное одеяние ассоциировалось с богатством, но богатыми были только те, которые добились высокой планки в жизни.

 

        «Bettet den Kranken, wohin ihr wollt, - ihm ist doch nicht wohl» - «Больному и золотая кровать не поможет».

 

№	Слот	Содержание слота
1.	Субъект	Человек;
2.	Причина	Невозможность вылечиться;
3.	Физическое состояние субъекта	Слабость, рассеянность, неухоженный внешний вид;
4.	Психическое состояние субъекта	Отчаяние, выносливость;
5.	Отношение других людей к субъекту	Поддержка, помощь, сожаление;
6.	Временной аспект	Может иметь как продолжительный, так и непродолжительный характер (в зависимости от степени сложности болезни).

 

 

       Характер метафорического переноса: когда человеку плохо, ему становится безразличным всё, что его окружает.

 

      «Nüchternem Magen kann weder Tanz noch Arbeit behagen» - «Тощий живот ни в пляску, ни в работу».

 

№	Слот	Содержание слота
1.	Субъект	Человек;
2.	Причина	Подверженность ко всяким болезням, слабый иммунитет;
3.	Физическое состояние субъекта	Худощавость, слабость, обмороки, неработоспособность;
4.	Психическое состояние субъекта	Рассеянность, вялость;
5.	Статус субъекта в обществе	В большинстве случаев тощие люди (в основном девушки) устраиваются на работу моделями;
6.	Отношение других людей к субъекту	Неодобрение;
7.	Последствия	Возникновение болезни, невозможность найти хорошую работу.

 

 

       Характер метафорического переноса: худощавый тощий человек считается слабым, никуда не годным, так как  он не может выполнять тяжёлую работу или работать продолжительное время.

       

 

2.4. Сравнительный анализ выявленных при фреймовом анализе слотов и их содержания

       На основе фреймового анализа  немецких фразеологизмов, обозначающих  концепты  «Внешность» и «Здоровье»,  представляется  возможным  сделать следующие выводы:

       1) Слот «Субъект» встречается в 100 % рассмотренных фразеологизмов: во всех примерах в качестве содержания слота «Субъект» выступают: человек (человек молодого и пожилого возраста, здоровый и тяжелобольной человек), так как все представленные идиомы связаны со здоровьем и внешностью человека.

       2) Слот  «Причина»  встречается в 80-ти %  рассмотренных фразеологизмов: в качестве слота «Причина» выступают различные обстоятельства и поступки, связанные с внешностью и с нарушением здоровья, в результате чего человек попадает в неловкие ситуации, и во втором случае - возникают болезни, плохое самочувствие.

       3) Слоты  «Физическое состояние» и «Психическое состояние»  субъекта  выявлены в 100%  проанализированных устойчивых сочетаний, где в качестве содержания слота  выступают в основном: усталость, активность, уставший вид, слабость, раздражительность, хорошее настроение и т.д. Эти слоты относятся как к концепту «Внешность», так и к концепту «Здоровье».

       4) Слот  «Временной аспект» выделен  в 90%  фразеологизмов, так как в  идиомах отражён какой-либо отрезок  времени. В зависимости от того, какая ситуация представлена  во фразеологизме, содержанием слота  является продолжительное (например, «viel essen, viel Krankheit» - «сладко естся, плохо спится») либо непродолжительное время («jemandem vergehen die Sinne» - «терять сознание»).

       5) Слот  «Локализация» выявлен только  в 15-ти % фразеологизмов, так как  наблюдается широкая сфера употребления  фразеологизма, поэтому считается  неуместным выделять этот слот. Но если сфера употребления  устойчивого сочетания ограничена, то этот аспект описывается  в содержании слота. В основном в качестве локализации выступают быт, различные заведения (ресторан, кафе, общепит).  

       6) Слот «Последствия» отмечен в 30-ти % проанализированных фразеологизмов. Содержанием этого слота являются в основном: ухудшение или улучшение здоровья, недостатки внешнего вида (например, когда человек перестал следить за собой), невозможность устроить личную жизнь. Этот слот имеет место быть как в концепте «Внешность», так и в концепте  «Здоровье».

       7) Слот  «Отношение других людей к  субъекту» указан в 30-ти % представленных примеров.  Его выявление является важным, так как в большинстве случаев во фразеологизмах выражается ирония, насмешка, любовь и т.д. Содержанием данного являются разного рода отношения людей. Это – ненависть, доброта, зависть, понимание, отвращение, пренебрежительность и т.д. Этот слот уместен для  обоих концептов.

       8) Слот «Цель» представлен  в 20-ти % проанализированных фразеологизмов, в остальных же этот слот невозможно выделить. Содержанием слота служат: улучшение своего положения в жизни и в обществе, сохранение  здоровья. Оба концепта «Внешность» и «Здоровье» содержат этот слот.

       9) Слот  «Тип выражения» выявлен в 10-ти % идиомах, содержанием которых являются  нравоучение, предупреждение, совет, поучение. Выделение такого слота обусловлено  тем, что фразеологизмы с данным  слотом являются пословицами. Данный  слот представляют оба концепта.

       10) Имеются  единичные случаи таких слотов  как: «Образ жизни субъекта», «Жизненная позиция субъекта», «Положительные качества субъекта», «Черты характера субъекта», «Статус субъекта в обществе», «Условия хорошего сна», «Недостатки субъекта», «Общие интересы», «Индивидуальные особенности субъекта», «способы предотвращения визита к врачу» и их соответствующие содержания.

       Проведённый  анализ позволил установить, что  слоты и их содержание часто  совпадают и выявлены во фразеологических  выражениях как  в  концепте  «Внешность», так и в концепте  «Здоровье».

 

2.5. Методический аспект использования полученных результатов исследования

 

        Речь  – это способ общения между  людьми. Для полного взаимодействия,  для ясного  и  образного  выражения  своей  мысли, человек использует  различные  лексические приёмы,  в частности, фразеологизмы –  устойчивые  обороты  речи, имеющие  самостоятельное значение и свойственные  определённому языку. Каждый из  них имеет свою этимологию, но  не у каждого встречается эквивалент  в другом языке, в этом случае, мы прибегаем к такому способу  перевода как «калькирование», при  котором полученный результат  не всегда ясен и точен. Но  и  словари фразеологизмов не  всегда  могут помочь. В этом  случае можно использовать фреймовый анализ семантики немецких фразеологизмов, при котором  выделяются слоты и их содержание.

      Часто бывает так, что простые слова и выражения не могут достичь того речевого эффекта, что достигается при использовании фразеологизмов в своей речи. Особенно много устойчивых сочетаний встречается в литературе, которые автор применяет для выражения иронии, горечи, любви, насмешки или своего собственного отношения к происходящему в своих произведениях. Иногда учащимся бывает сложно понять смысл фразеологизма или они могут неправильно употребить его.

       Поэтому  во время прохождения педагогической  практики в гимназии №64 г. Уфы, был проведён  необычный урок  с учащимися нескольких классов. Тема урока звучала «Фразеологизмы  – украшения речи» («Phraseologismen  sind Verschönerung der Rede»). В начале урока  учащимся был представлен  ряд  русских фразеологизмов, некоторые идиомы излагали сами учащиеся. Затем школьниками был рассмотрен фреймовый анализ семантики нескольких  немецких фразеологизмов, обозначающих концепты «Внешность», «Здоровье»  таких как, например:  «Das Gesicht ist der Spiegel des Herzens» - «сердце – зеркало души», «Der Schlaf ist die köstliche Erfindung» - «сон – милее отца и матери», «sich in seiner Haut wohl fühlen» - «чувствовать себя в своей тарелке», «Wie angenagelt stehen» - «стоять как вкопанный»,  «Der Reiche sucht nach Krankheiten, zum Armen kommen sie von selbst» - «богатый болезней ищет, а к нищим они сами идут». Класс разделён на группы, в каждой из которых по пять человек. Заранее на карточках были написаны устойчивые фразеологизмы и предоставлены учащимся. Затем школьникам было  предложено попробовать перевести эти идиомы с помощью словаря и подобрать русский эквивалент. Сделав дословный перевод, ученикам было сложно найти эквивалент в русском языке. После чего учащиеся получили другие карточки с русским эквивалентом и задание - найти правильный равнозначный перевод к немецким фразеологизмам. Школьники в течение нескольких минут справились с поставленной задачей. Далее учениками были рассмотрены выявленные слоты и их содержание. Обучающимся было интересно узнать, какие фразеологизмы в каких случаях или обстоятельствах употребляются. Участниками учебного процесса также были  предложены свои слоты и их соответствующее содержание. В качестве домашнего задания предлагалось найти этимологию этих фразеологизмов.

        Данный урок  расширяет знания учащихся о  языке, даёт возможность обогащать свою речь устойчивыми выражениями и привить любовь к иностранному языку, его красоте, культуре и многозначности. Дети размышляют, высказывают свою мысль на немецком языке по поводу понимания значения идиом, обогащают словарный запас путём усвоения фразеологизмов, развивают образное мышление.

      Главная цель данного урока - развить навыки правильного употребления фразеологизмов в устной и письменной речи.

        При проведении традиционного урока или внеклассных мероприятий по немецкому языку, учителя могут воспользоваться фреймовым анализом семантики немецких фразеологизмов и их русских эквивалентов, обозначающих концепты «Внешность», «Здоровье», благодаря которому    можно лучше понять содержание фразеологических единиц и правильно употреблять их. 

 

Выводы по главе II

 

         1. Семантическая единичность, структура семантики и связанная с ней функциональная специфика устойчивых словесных комплексов первой группы бесспорны. Не подлежит также сомнению и их центральное или ведущее место среди прочих устойчивых сочетаний языка. По отношению к этим единицам вполне оправдан широко распространенный термин “фразеологический фонд языка”.

       2. Однако на современном этапе развития фразеологии было бы неоправданным, если бы она ограничила объект своего исследования единицами только первой и частично второй групп, т. е. фразеологическими единицами. Помимо очевидного факта, что фразеология беспрерывно пополняется и обогащается за счет моделированных образований, например, типа аналитических конструкций, это нецелесообразно и по другой, не менее важной причине. Моделированные, и серийные образования, очень многочисленные и продуктивные в современных европейских языках, при такой постановке вопроса остались бы вне научного рассмотрения.

      3. Отсюда совершенно естественно сделать вывод, что фразеология должна быть лингвистической дисциплиной, изучающей, наряду с фразеологическими, все виды устойчивых словесных комплексов языка, обладающих семантической отдельностью.

       4. Типы устойчивых словесных комплексов, выделенные на основе описанных критериев, получили следующие терминологические обозначения:

1. Фразеологические единицы;
2. Фразеологизированные единицы;
3. Моделированные образования;
4. Лексические единства.

        5. Приведённые примеры в параграфе 2.2. показывают, что понятийно-смысловое содержание указанных фразеологизмов, обозначающих  концепты «Внешность» и «Здоровье» как в русском, так и в немецком языках охватывается определёнными категориями: «Внешний вид больного человека»; «Болезнь человека как процесс»; «Физическое недомогание человека»; «Психические заболевания человека»; «Нервные заболевания человека»; «Хандра, уныние человека»; «Помощь больному человеку».