Семейное неблагополучие как фактор девиантного поведения

Субтест 5. «Словарный». Предполагает свободное оперирование словами  родного языка. Успешность ответов  зависит от образования и культуры мышления испытуемого и предполагает достаточно большой словарный запас, хорошее чувство меры и адекватность при определении необходимого и  достаточного для раскрытия смысла слова.

Субтест 6. «Повторение цифр». Обнаруживает качество оперативной  памяти и активного внимания.

Субтест 7. «Недостающие детали». Направлен на выявление и измерение  перцептивных способностей, включенных в зрительное узнавание знакомых объектов, умение дифференцировать существенное от второстепенного в зрительных образах. Успешность выполнения заданий  субтеста зависит от объема перцептивного  внимания, наблюдательности и сосредоточенности  испытуемого.

Субтест 8. «Последовательные  картинки». Требует умение организовать отдельные части смыслового сюжета в единое целое. Существенную роль здесь  играют понимание и предвосхищение событий.

Субтест 9. «Кубики  Косса». Наиболее информативен в структуре  невербального интеллекта. Задания  субтеста направлены на выявление аналитико-синтетических  способностей испытуемого, выявление  интеллектуальных потенций. Успешность выполнения определяется способностью анализировать целое через составляющие его части, пространственным воображением.

Субтест 10. «Складывание фигур». Обнаруживает умение соотнести части  целого. Образ необходимо воссоздать практически, адекватно соотнося части  в структуре целого. В выполнении субтеста включены эвристические компоненты мышления.

Субтест 11. «Шифровка». По числу включенных в него интеллектуальных функций является наиболее комплексным. Успешность работы с субтестом зависит  от свойств внимания (концентрация, распределение, переключение), восприятия, зрительно-моторной координации, скорости формирования новых навыков, способности к интеграции зрительно-двигательных стимулов.

2. Опросник родительского  отношения А.Я. Варга, В.В. Столина. [24, 5]

Тест-опросник родительского  отношения (ОРО) представляет собой  психодиагностический инструмент на выявление  родительского отношения у лиц, обращающихся за психологической помощью  по вопросам воспитания детей и общения  с ними.

Родительское отношение  понимается как система разнообразных  чувств по отношению к ребенку, поведенческих  стереотипов, практикуемых в общении  с ними, особенностей восприятия и  понимания характера и личности ребенка, его поступков.

Материалом для построения опросника послужили данные опроса 197 родителей психически здоровых детей  от 7до 11 лет и 93 семьи, обратившихся за психологической помощью в  консультативный центр психологической  помощи семье при факультете психологии МГУ и НИИ общей и педагогической психологии АПН России.

Структура опросника.

Опросник состоит  из 5 шкал.

«Принятие-отвержение». Шкала отражает интегральное эмоциональное  отношение к ребенку. Содержание одного полюса шкалы: родителю нравится ребенок таким, какой он есть. Родитель уважает индивидуальность ребенка, симпатизирует ему. Родитель стремится  проводить много времени с  ребенком, одобряет его интересы и  планы. На другом полюсе шкалы: родитель воспринимает своего ребенка плохим, неприспособленным, неудачливым. Ему  кажется, что ребенок не добьется успеха в жизни из-за низких способностей, небольшого ума, дурных наклонностей. По большей части родитель испытывает к ребенку злость, досаду, раздражение, обиду. Он не доверяет ребенку и не уважает его.

«Кооперация» - сознательно  желательный образ родительского  отношения. Т.е. родитель заинтересован  в делах и планах ребенка, старается  во всем помочь ребенку, сочувствует  ему. Родитель высоко оценивает интеллектуальные и творческие способности ребенка, испытывает чувство гордости за него. Он поощряет инициативу и самостоятельность  ребенка, старается быть с ним  на равных. Родитель доверяет ребенку, пытается встать на его точку зрения в спорных вопросах.

«Симбиоз». Шкала отражает межличностную дистанцию в общении.

При сырых баллах по этой шкале можно считать, что родитель стремится к симбиотическим отношениям с ребенком. Содержательно эта  тенденция описывается так –  родитель ощущает себя с ребенком единым целом, стремятся удовлетворить  все потребности ребенка, оградить его от трудностей и неприятностей  жизни. Родитель постоянно ощущает  тревогу за ребенка, ребенок ему  кажется маленьким и беззащитным. Тревога родителя повышается, когда ребенок начинает автономизироваться в силу обстоятельств, так как по своей воле родитель не предоставляет ребенку самостоятельности никогда

«Авторитарнаягиперсоциализация» - отражает форму и направление  контроля за поведением ребенка. При  высоком балле по этой шкале в  родительском отношении данного  родителя отчетливо просматривается  авторитаризм, требует от ребенка  безоговорочного послушания и дисциплины. Он старается навязать ребенку во всем свою волю, не в состоянии встать на его точку зрения. За проявления своеволия ребенка сурово наказывают. Родитель пристально следит за социальными  достижениями ребенка, его индивидуальными  особенностями, привычками, мыслями, чувствами.

«Маленький  неудачник ». Эта шкала отражает особенности восприятия и понимания  ребенка родителем. В родительском отношении имеются стремления инфантилизировать  ребенка, предписать ему личную и  социальную несостоятельность. Родитель видит ребенка младшим по сравнению  с реальным возрастом. Интересы, увлечения, мысли и чувства ребенка кажутся  родителям детскими, несерьезными. Ребенок представляется не приспособленным, не успешным, открытым для других влияний. Родитель не доверяет своему ребенку, досадует на его не успешность и  неумелость. В связи с этим родитель старается оградить ребенка от трудностей жизни и строго контролировать его  действия.

3. Проективные  рисуночные тесты.

а) Несуществующее животное.

Тест «Несуществующее  животное» - один из самых показательных  графических проективных методов. Предоставляя испытуемому безграничные возможности самовыражения, он обеспечивает полную реализацию механизмов проекции. Задание обычно рассматривается  испытуемым как процедура исследования воображения. Тем самым значительно  смягчается действие механизмов психологической  защиты.

Для проведения теста требуется  стандартный лист белой бумаги и  карандаш – твердый или твердо-мягкий. Использование ручки, фломастера или  мягкого карандаша допустимо, но нежелательно, поскольку в этом случае невозможно учесть такой важный диагностический  показатель как нажим (интерпретируется следующим образом: динамика нажима свидетельствует об импульсивности, лабильности; стабильность нажима –  об устойчивости; слабый нажим –  проявление тревожности, очень сильный  нажим - напряженности).

Инструкция: Придумайте и нарисуйте несуществующее животное и назовите его несуществующим именем.

Интерпретация:

Положение рисунка на листе. В норме рисунок располагается на средней линии стандартного листа. Положение ближе к верхнему краю (и чем ближе, тем более выражено) свидетельствует о высокой самооценке и уровне притязаний, обостренной тенденции самоутверждения и претензии на признание, не находящей, однако, по ощущению испытуемого, полной реализации. Завышение рисунка над средней линией листа трактуется буквально: как стремление завысить собственную значимость вопреки недостаточному признанию со стороны окружающих.

Размещение рисунка в  нижней части листа свидетельствует  об обратных тенденциях: низкой самооценке, неуверенности в своих силах, отсутствии стремления к самоутверждению.

Центральная смысловая часть фигуры – голова или заменяющие ее элементы. Голова, повернутая вправо, свидетельствует о высокой целеустремленности и активности. Замыслы и планы отличаются реалистичностью и почти всегда осуществляются: по крайней мере, к тому предпринимаются активные шаги. Если же голова повернута влево, это свидетельствует об обратном: человек более склонен фантазировать и размышлять, а до воплощения замыслов дело не доходит. Возможно, это связано со страхом неудачи, боязнью активных действий (этот аспект выясняется дополнительно – другими методами либо в ходе беседы).

Голова  в положении анфас – свидетельство  эгоцентризма. Изображение головы очень  крупной (по отношению к телу) говорит  о том, что испытуемый высоко ценит  интеллектуальные качества в себе и  окружающих.

На голове расположены детали, соответствующие  органам чувств – глаза, уши, рот. Их отсутствие свидетельствует о  непринятии информации, поступающей  по данному сенсорному каналу. Так, отсутствие глаз можно интерпретировать образной формулой: «Глаза бы мои на этот мир не глядели!» Крупные, широко раскрытые глаза – индикатор  страха (особенно при резкой подрисовке радужной оболочки). Наличие ресниц – показатель истероидно-демонстративных  манер, заинтересованности в одобрении, которое окружающие проявляют к  внешности.

Изображение ушей трактуется буквально – как  заинтересованность в информации, особенно касающейся мнения окружающих о себе. Чем крупнее и детальнее изображены уши, тем более выражено данное свойство.

Трактовка изображения рта многозначна. Приоткрытый  рот, в котором виден язык, - свидетельство  разговорчивости, даже болтливости. Прорисовка губ, расценивается как чувственность. Открытый рот (особенно заштрихованный) при отсутствии губ и языка  демонстрирует легкость возникновения  страхов. Зубы (особенно заостренные) –  признак вербальной агрессии, чаще реактивной (готовность огрызаться в  ответ на осуждение). Дополнительным признаком агрессивности выступают  изображенные на голове рога, всевозможные шипы, иглы и т.п. Грива, шерсть, подобие  прически – чувственность, повышенная сексуальность. Перья – свидетельство  демонстративного поведения, тенденции  к самоукрашению (тем в большей  степени, чем более вычурно и  декоративно они расположены).

Основная часть фигуры – лапы, постамент и т.п. оценивается по форме, а также относительно общего размера фигуры. Основательность опорной части – признак рациональности, склонность принимать обдуманные решения на основе существенной информации. И наоборот – субтильные лапки и т.п. свидетельствует о легкомыслии, поверхности суждений, импульсивности. Соединение опорных конечностей с телом – точное, тщательное либо небрежное, слабое – буквально отражает степень контроля за своими суждениями и решениями. Направленность ног в одну сторону, изображение их одинаковыми – свидетельство комфортности, а также банальности мышления. Разнообразия в положении ног – обратный признак (самостоятельность); будучи резко выражены, свидетельствует об обостренном нонконформизме.

Части, возвышающиеся над уровнем  фигуры – крылья, дополнительные конечности, щупальца, детали панциря, перья и др. – могут быть функциональными и декоративными. Первые свидетельствуют об энергии, стремлении охватить разнообразные сферы деятельности, самоутвердиться. Вторые свидетельствуют о манерности, стремлении обратить на себя внимание окружающих.

Изображение хвоста отражает отношение к собственным  размышлениям и поступкам. Поворот  хвоста характеризует преобладание одной из этих сфер: если влево, то более  значимо для человека отношение  к своему поведению, если вправо –  к собственному внутреннему миру. Хвост, поднятый вверх, - это свидетельство  в целом положительного отношения: человек чувствует себя бодрым, уверенным  в себе. Опущенный хвост, наоборот, свидетельствует о неуверенности, подавленности, недовольстве собой.

Контур  фигуры. При анализе этого признака решающим является наличие или отсутствие выступов (типа ребристого панциря, всевозможных шипов, игл, наростов и т.п.). Это отражение  особенностей механизмов психологической  защиты. Выраженность острых выступов отражает степень агрессивной защиты, их направленность – направление  опасений и тревоги: вверх – источником напряжения выступают люди, наделенные властью и способные подавить, запретить, ограничить, - старшие по возрасту, в том числе родители, и по социальному положению –  учителя, руководители; направленность защитных элементов вниз – боязнь непризнания, насмешек, потери авторитета у подчиненных, детей и т.п. Боковые  выступы – недифференцированная самозащита, готовность встретить опасность  с любой стороны, в любой ситуации.

Общая энергия  оценивается по количеству изображенных деталей. Следует оценить, изображены ли только необходимые элементы, позволяющие  дать общее представление о животном (голова, туловище, конечности), или  имеет место щедрое изображение  дополнительных, усложненных деталей. Соответственно, чем больше деталей, тем выше энергия испытуемого. И  наоборот – отсутствие деталей свидетельствует  о слабости, стремлении экономить энергию, возможно – о хроническом соматическом заболевании. Показателен и характер линии: слабая, паутинообразная линия свойственна астеникам. Обратный характер линии не является противоположным показателем: жирная линия с нажимом свидетельствует не о жизненной силе, а о тревожности. Важно обратить внимание, какие детали выполнены с особым нажимом, т.е. к какой сфере относится обостренная тревожность.

Характер животного. Этот показатель оценивается достаточно произвольно: в ряде случаев выделить его затруднительно. В целом же животных можно подразделить на угрожающих, угрожаемых и нейтральных. Такая позиция, более или менее явно выраженная на рисунке, - прямая проекция самоощущения испытуемого. Характер животного отражает отношение к собственному «Я», представление о своем положении в мире.

Уподобление животного человеку – постановка его в положении прямого хождения, похожесть морды на лицо, конечностей  – на человеческие ноги и руки, одевание животного в одежду и т.п. –  свидетельство инфантилизма, эмоциональной  незрелости.