Вплив фізичних вправ на виховання морально – вольових якостей у дітей

Таблиця 2.1

Показники рівня розвитку основних рухів

Дошкільний заклад		ДНЗ № «Чарівна казка»
Групи		ЕГ	КГ
Види ОР	Дані по Україні	Одержані дані
Стрибки в довжину з місця (м)	4,8±9	5,0±7		5,1±0,3
Біг 10 м (сек.)	3,2±0,3	3,1±0,2		3,0±0,3
Метання на дальність (м)	6,6±0,6	6,8±0,5		6,7±0,6

Як бачимо рівень розвитку основних рухів дошкільників по ДНЗ «Чарівна казка» відповідають середнім показникам  фізичної підготовки дітей в Україні (за даними Е.С.Вільчковського).

Для визначення рівня розвитку фізичних якостей використовувались тести,апробовані в дисертаційних дослідженнях (О.М.Вавилової,Е.С.Вільчковського, Ф.Г.Фролової та інших).

Для того щоб визначити швидкість,діти пробігали на час дистанцію в 10 метрів. Доріжка з щільним покриттям до лінії старту (5 метрів) для розбігу,стільки ж відмітили за лінією фінішу. За допомогою секундоміру зафіксували час бігу від старту до фінішу,не враховуючи час початкового прискорення та час зменшення швидкості після фінішу.

Спритність  з’ясовували  за допомогою стрибка з обертом вліво та вправо ( на підлогу був прикріплений аркуш паперу,з нанесеною відповідно градировкою). Показник вичислювався по величині кута ( у градусах), на який поверталась дитина.

Щоб визначити витривалість проводився тест за часом вису на прямих руках на перекладині, висотою більш ніж ріст дитини .

Амплітуда руху в суглобах є основним показником гнучкості, для цього проводились тести, що дозволяли встановити гнучкість плечового та тазостегнового суглобу, а також гнучкість хребта.

Гнучкість тазостегнового суглоба визначали за глибиною нахилу вперед з вихідного положення стоячі на лаві , ноги разом, фіксувалась відстань (см) від верхнього краю лави до кінчика середнього пальця.

За допомогою «крокуючого тесту»,визначили рівновагу. Висновки робили за кутом зміщення від вихідної риски  під час виконання ходьби на місці (50 кроків) з заплющеними очима у центрі трьох концентрованих кіл.

Показники обстеження подано в таблиці 2.2, так як показники рівня розвитку фізичних якостей в багатьох залежить від анатомо-фізіологічних особливостей дитини, то середні показники прийнято визначати за результатами обстеження дітей конкретної групи.   

                                                              Таблиця 2.2

Показники рівня розвитку фізичних якостей

Фізичні якості		Групи
		ЕГ			КГ
Швидкість (сек.)		4,10±,3			4,0±0,2
Спритність (градуси)		80±8			79±3
Витривалість (сек.)		17,6±1,7			18,05±1,9
Рівновага(кут зміщення у градусах)		41±1			42±2
Гнучкість	Плечового суглоба(см)		60,5±1,5	61,0±0,5
	Хребта(см)		3,0±0,3	2,8±0,4
	Тазостегнового суглоба (градуси)		107±2	106±0,5

Роблячи аналіз результатів рухових тестових завдань були визначені рівні фізичної підготовленості дошкільників середньої групи ( Таблиця 2.3).

Таблиця 2.3

Рівні фізичної підготовленості старших дошкільників

Дошкільний заклад	ДНЗ № «Чарівна казка»
Рівні Групи	ЕГ		КГ
	Кількість	%	Кількість	%
Високий	4	20	5	21,7
Середній	9	45	10	43,5
Низький	7	35	8	34,8

Високий рівень фізичного розвитку під час виконання контрольних тестів показали значні результати в основних рухах, діти, показники яких перебільшують середні показники по Україні. У технічному відношенні їх рухи відрізняються більшою злитністю та координованістю. Рівні розвитку фізичних якостей у них також вищі.

Група з середнім рівнем розвитку,це діти які в основних рухах показали результати, у межах середніх показників по Україні. Їх рухи також відрізняються злитністю проте координація була нижчою. Спостерігалась незначна кількість супутніх рухів (сінкінезій). Показник швидкості також відповідав середнім показникам по Україні. Кут повертання в стрибках не перевищував 90 градусів, а кут зміщення під час ходьби – 40 градусів,глибина нахилу вниз стоячи на лаві відповідала нульовій відмітці.

Низький рівень фізичного розвитку показали діти, які в основному, не відвідували садок. У технічному плані координація була відсутня, але присутні сінкінезії. Показники рівня розвитку фізичних якостей також були нижчі: швидкість бігу виконувався майже без прискорення на середньому відрізку дистанції; кут оберту у стрибках не перевищував 70 градусів, а кут зміщення під час ходьби був більший – 10-15 градусів; гнучкість характеризували знаком мінус, бо діти або не дотягувались до краю лави, або згинали ноги в колінах.

Отже проблеми впливу  фізкультурних форм роботи на розвиток морально - вольових якостей у дітей в роботі дошкільних закладів у достатньому рівні не вирішуються. Це можна пояснити недостатньою висвітленістю в науковій та методичній літературі.

Рівень розвитку фізичних якостей у дітей в обох групах приблизно однакові та знаходяться на середньому рівні. Наявність дітей з високим рівнем розвитку дозволяє нам передбачити підвищення цього рівня в цих дітей за умови впровадження в процес фізичного виховання різноманітних традиційних і нетрадиційних форм роботи.

3.2.  Визначення шляхів формування морально-вольових якостей у дітей в процесі різних форм роботи з фізичного виховання.

Проблема формування морально-вольових якостей у дітей старшого дошкільного віку засобами фізичного виховання досліджувалася такими науковцями як: Е.Ю.Яницька,Н.А.Кот. Вони досліджували вплив фізичних вправ та рухливих ігор на виховання позитивних моральних та вольових якостей у дітей. Вони стверджують, що формування морально-вольових якостей і переконань повинно бути регулярним, цілеспрямованим, цілісним процесом, який є наступним і послідовним у ході фізкультурно-оздоровчої роботи, так і в інших заняттях. Оптимальні умови створюються лише у тому разі, коли процес виховання безперервний.

В ході формуючого експерименту вирішувалися такі завдання:

Визначити форми, методи і прийоми впливу на дітей старшого дошкільного віку з метою формування основ морально-вольових якостей засобами фізичної культури:

• Під час контрольного етапу експерименту провести повторну діагностику за попередніми тестами і вправами, визначити ефективність запланованих традиційних і нетрадиційних  форм  роботи і зробити висновки.
• Визначити та апробувати зміст роботи, що може бути реалізований під час проведення різних форм роботи з фізичного виховання з метою формування морально-вольових якостей у дітей старшого дошкільного віку.
• Виявити вплив проведеної роботи на розвиток морально-вольових якостей у дітей та на загальний рівень фізичної підготовленості дошкільників.

Провести порівняння знань дітей в кінці  експериментальної роботи, з метою виявлення ефективності підібраної роботи.

Експериментальна  робота по визначенню впливу фізичних вправ розвиток морально-вольових якостей дітей старшого дошкільного проводилась на базі дошкільного  закладу «Чарівна казка» вона проводилась у трьох  напрямках:

1.Збільшення обсягу знань  навичок та вмінь фізичного  виховання та сприяння вихованню  морально-вольових якостей дитини;

2.Виховання позитивних  рис характеру та любові до  фізичної культури.

3.Систематизація матеріалів  з фізичного виховання.

Я звернулись до  народної  педагогіки невід’ємною частиною якої є народна фізична культура мета якої, виходячи з концепції В.І.Столярова, розвивати дитину фізично, психологічно, естетично і морально. Народна педагогіка , емпіричним шляхом дійшла висновку, що вдале просування фізичного розвитку дитини сприяє виробленню таких важливих морально - вольових рис характеру, як впевненість в своїх можливостях, відвага, рішучість,чесність, дисциплінованість,оптимізм,колективізм,здатність долати труднощі і перебороти негаразди, витривалість. Дослідники українського фольклору В.Верховинець,Г.В.Довжинок, Ю.П.Ступак стверджують, що у народі з покоління в покоління передаються казки, легенди, думи, оповідання про людей наділених надзвичайною людською силою – богатирів Іллю Муромця, Кирила Кожем’яку, Добриню Никитича, Миколу Селяновича, Котигорошка, жінок – Настю – Королівну, Марусю - козацьку дочку. Велич богатирів та їх  дружин, сестер та дочок полягає в тому, що їх надзвичайна сила поєднується з моральною довершеністю. Усі вони на перше місце ставлять  громадські справи, борються зі злом, захищають бідний народ.

Ефективним засобом фізичного виховання народна педагогіка вважає рухливі ігри, підкреслюючи їх велику виховну силу. Веселі ігри  та забави були спрямовані на формування  у дітей поняття про гідність, честь, чесність, колективізм, формували її характер.

Я звернулась до історії козацтва. Козаки – це представники високої моралі, фізичної досконалості, справні лицарі, еліта та гордість українського народу. Система фізичної досконалості запорізьких козаків передбачає як фізичний гарт, так й духовний, формувала всебічно розвинену особистість.

Тому актуальними на сьогодні є дослідження педагогічних аспектів  використання елементів народної фізичної культури  в дошкільних закладах з метою формування морально - вольових якостей дітей.

Почала систематизувати матеріали з фізичної культури. Так були створені: альбом з прислів’ями про фізичну досконалість, здоров’я, фізичний гарт, про дружбу, сміливість,доброзичливість та ін. Дібрані віршовані тексти, якими  можна супроводжувати виконання вправ, підібрані різноманітні ігри, включивши народні, підібрані мирилки, лічилки, заклички. Підготували оформлення фізкультурного залу, підібрали нетрадиційне обладнання(додаток 1,6).

Я підібрала оповідання Б.Житков «На льдине»,К.Ушинський «Сила не право»,А.Метяев «Землянка», З.Александрова «Дозор»,казки «Котигорошко», «У страха глаза велики» та ін. на моральні теми. Зміст яких був спрямований на виховання у дітей здатності співчувати, розуміти емоції та почуття людей, умінні керувати власними почуттями в процесі спілкування. Продумали внесення підібраного матеріалу в різні форми роботи з фізичного виховання.

Я вважаю, що успіх моєої роботи в значній мірі буде залежати від інтересу дітей до фізичних вправ (додаток 2,4,5,6).

Виходячи з психологічних особливостей дітей « ситуативність», «нестійкість» я розробили серію заходів, що до виховання стійкого інтересу до теми фізична культура та етичні норми поведінки під час спільної діяльності, спрямовані на розвиток вміння пропонувати , надавати і приймати допомогу, здійснювати моральні вчинки з власної ініціативи.

До них входили екскурсії на спортивний майданчик, в спортивний зал, на стадіон, плавальний басейн. Підібрали вірші, та загадки про спорт, сюжетні заняття, розваги, фізкультурні хвилинки, сюжетно рольові ігри, проводили бесіду про значення спорту для здоров’я, читання оповідань про види спорту,про гарні моральні вчинки, проводили бесіди, розглядали картини, ілюстрації, проводили міні-тренінги, пізнавально – спортивний турнір «Ігри патріотів» малювання на тему козацтва « Козацька слава відкривається в мистецтві (додаток 6), спорту « Малюки відкривають спорт», спортивні свята з залученням батьків - спортсменів (додаток 2).