Особенности социально педагогической работы с детьми сиротами

 

2.2 Эмпирическое  исследование потребностей и  проблем детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Проанализируем проект «Мы против наркотиков» реализуемый в детском доме  №2 г. Минска.

Название проекта: «Мы против наркотиков» 

Актуальность проекта.

Проблема наркомании считается очень актуальной. Об этом пишут в средствах массовой информации, показывают по телевизору, много говорят. Антинаркотическая работа ведется везде и почти во всех возрастных группах. Но она, к сожалению, не всегда эффективна.

Ситуация с потреблением наркотиков среди молодежи в России продолжает оставаться катастрофической. По данным информационно-аналитического Центра социологических исследований Министерства образования РФ, доля потребляющих наркотик или пробующих его хотя бы один раз в составе возрастной группы молодежи от 12 до22 лет составляет 44,8%. Молодежь начинает пробовать наркотик в среднем в возрасте 15,4 года. В стране 15 млн. наркоманов. В Ханты-Мансийске  около 2 тыс. молодых людей живут этой бедой. Особенно угрожающие масштабы приобретает наркомания среди детей и юношества. За последние 5 лет число школьников и студентов возросло в 8 раз. Число смертельных случаев от употребления наркотиков за последние 10 лет увеличилось в 12 раз, а среди детей – в 42 раза. Средний возраст жизни употребляющих наркотики – 21 год.

50% – умирают после  одного года употребления.

13% – доживают до 30 лет.

1% – доживают до 40 лет. 

Иногда родители сами подталкивают своих детей на такие поступки. Дети видят, как родители пьют, курят, употребляют наркотики и в будущем перенимают их поведение на себя.

Решать проблему нужно, но это сложно. Взрослым нужно создать соответствующую атмосферу для детей, а особенно когда они становятся подростками: чтобы занятия были по их интересам, чтобы им были рады, их уважали, прислушивались к ним и считались с их мнением. Тогда риск уменьшается.

Но невозможно полностью обезопасить подростков от наркотиков, поэтому нужно научить их безопасно существовать рядом с ними, противостоять давлению сверстников, уметь сказать «нет» и что делать родителям, чтобы обезопасить своих детей.

Этому и посвящен данный проект.

В России незаконные операции с наркотиками преследуются в уголовном порядке, поэтому употребление наркотиков, неизбежно ведет к конфликту с законом.

В новом Уголовном Кодексе РФ, наркотикам посвящен ряд статей:

Ст. 228. Незаконное изготовление, приобретение, хранение, перевозка, пересылка, либо сбыт наркотических средств или психотропных веществ.

Статья предусматривает лишение свободы до 10 лет.

Ст. 229. Хищение либо вымогательство наркотических средств или психотропных веществ.

Статья предусматривает лишение свободы от 3 до 15 лет.

Ст. 230. Склонение к употреблению наркотических средств или психотропных веществ.

Статья предусматривает лишение свободы до 12 лет.

Ст. 228. Освобождение от ответственности за совершение преступлений, предусмотренных данными статьями.

Лицо, добровольно сдавшее наркотические средства или вещества, активно способствующее раскрытию правонарушений, с ними связанных, а также изобличению лиц, их совершивших, освобождается от ответственности за правонарушения, предусмотренные указанными статьями.

Цель проекта: уберечь подрастающее поколение от жуткой жизни в плену наркотического омута.

Задачи проекта: 

Познакомить подростков с понятием «наркотики» и «наркомания»;

Провести профилактическую работу с подростками и их родителями;

Научить подростков вести себя при давлении сверстников;

Провести профилактическую работу, направленную на отказ подростков от употребления наркотиков;

Посоветовать родителям как вести себя, чтобы уберечь своих детей-подростков от наркотиков.

Тематический план занятий «Мы против наркотиков!»

№	Темы		Цель		Форма		Кол. занят.
1.		Что такое наркотики и наркомания? Как становятся наркоманами?		Знакомство с понятием «наркомания» и как становятся наркоманами.		Беседа		1
2.		Наркотики и последствия. Анкета на тему: «Знаете ли вы последствия употребления наркотиков?»		Знакомство с последствиями употребления наркотиков.		Беседа		1
3.		Удовольствие и зависимость в нашей жизни		Развитие представлений о риске возникновения зависимостей.		Беседа		1
4.		Модные убийцы		Объективное информирование о последствиях употребления психоактивных веществ; формирование отрицающего отношения к наркомании.		Беседа, групповое занятие		2
5.		Черные буквы		Формирование осознанно отрицающего отношения к наркомании.		Интеллектуальная игра		1
6.		«Роковой шаг»		Осмысление проблемы наркомании и определение собственной позиции в этом вопросе.		Просмотр видеофильма, обсуждение с применением игровых приемов		1
7.		Пресс – конференция «Наркомания и дети»		Помогает выработать зрелую, обоснованную позицию в отношении употребления наркотиков, аргументировать свою позицию, осознать глубину данной проблемы.		Познавательная ролевая игра		1
8.		Как избежать давления сверстников и отказаться от наркотиков и других дурных поступков		Сформировать свою позицию отказа и  не поддаваться давлению сверстников.		Беседа		1
9.		Осторожно: наркотики		Показать серьезность проблемы и значимость личной ответственности.		Просмотр видеофильма, обсуждение с применением ролевой игры
10.		Защита фантастических проектов «Аппарата для ослабления зла»		Развивает умение аргументировать свою точку зрения, формирует негативное отношение к наркотикам.		Познавательная ролевая игра		1
11.		Родительское собрание «Как уберечь детей от наркотиков»		Обучить родителей, как нужно себя вести, чтобы уберечь своих детей.		Лекция		1
12.		Плакаты «Жизнь без наркотиков»		Формирование у подростков ценностного отношения к жизни и отрицательного отношения к наркотикам.		Творческое занятие		1
13.		Жизнь – это наш выбор		Формирование у подростков сознательного отношения к здоровью, сознательного отказа от употребления психоактивных веществ.		Тематическая игра		1

Кадровое  обеспечение проекта

Для реализации проекта необходимы следующие кадры:

1. Социальный педагог  школы – составление плана  профилактики наркомании;

2. Классный руководитель  для организации и реализации  плана профилактики наркомании;

3. Врач-нарколог, врач-психотерапевт  – просвещение и помощь подросткам;

4. Специалисты отдела  по борьбе с наркооборотами  при МВД;

5. Специалисты отдела  по делам молодежи – помощь  в реализации плана профилактики  наркомании.

Механизм реализации проекта

1. Организационные условия

Реализовывать проект будет социальный педагог вместе со специалистами наркодиспансера.

2. Научно-методические условия

Это различные методические разработки, материалы, пособия, методики по работе с подростками в области наркомании. Будут проводиться лекции, беседы, анкеты, просмотр видеофильмов, игры, творческие задания.

3. Мотивационные условия

Для побуждения подростков к отказу от употребления наркотиков и других дурных поступков используются различные методы и средства профилактики.

4. Материально-технические  условия

Нужен кабинет, стулья, столы, ТСО (телевизор, видеокассеты, видеомагнитофон), школьные принадлежности.

Предполагаемый конечный результат

После воплощения этого проекта в жизнь предполагается, что подростки узнают, что такое наркотики и наркомания; определят для себя, что лучше – наркотики или жизнь; научатся вести себя в ситуации давления сверстников и смогут сказать твердое «нет». А родители прислушаются к советам и предпримут меры, для того, чтобы уберечь своих детей от наркотиков.

Проанализируем данный проект с точки зрения соответствия его структуры, той структуре,  которая должна быть у социально-педагогического проекта.

Результаты представим в виде таблицы 2.

Как мы видим из таблицы 2, анализируемый нами проект не содержит необходимые структурные компоненты, отсутствие которых затрудняет его использования другими педагогами в последующей работе. Так не указаны объект, предмет проекта, какие именно подростки участвуют в проекте, не прописаны функциональные обязанности участников проекта,  нет оценки проекта и результатов его реализации, не указаны негативные последствия проекта.

Анализ проекта с позиции его содержания мы можем отметить, что основной метод  работы это беседа, которая как показывает практика, не всегда эффективна с подростками, так как они воспринимают ее скорее как нравоучение.

Мероприятия не дают представления о том, что может способствовать интересному проведению досуга, в замену употребления наркотиков.

С социально-психологической точки зрения более действенной является формирование мотивации не просто антинаркотического характера, а создание мотивации здорового образа жизни. 

Чтобы учесть эти нюансы и повысить эффективность социально-педагогического проекта будет более высокой,  если работа будет организована совместно с психологом,  а сама проблема профилактики наркомании будет решаться в рамках более широкого по проблематике проекта направленного на формирование установок на здоровый  образ жизни.  

Для определения эффективности проекта по профилактике наркомании и употребления других психоактивных веществ можно использовать опросники.

Одним из таких опросников является тест-опросник «Аддиктивная склонность», который состоит из 30 утверждений требующие согласия или не согласия с ними опрашиваемых (Приложение 1).

По результатам исследования  определяется уровень риска  зависимого поведения ( риск не выражен; умеренно выраженный риск зависимого поведения; выраженные признаки склонности к зависимому поведению) .

Мы обследовали учащихся, участвующих в социально-педагогическом  проекте «Мы против наркотиков». Результаты опроса приведены в диаграмме 1 (Приложение 2).

Диаграмма 1. Показатели выраженности склонности к аддитивному поведению у подростков , участвующих в проекте «Мы против наркотиков». 

Как мы видим из диаграммы у 24% (14 чел. из 58) подростков, участвующих в проекте «Мы против наркотиков», высокая склонность к аддикциям, у 43% (25 чел. из 58) средние показатели склонности к аддикциям. То есть  у большинства подростков,  участвующих в проекте «Мы против наркотиков», склонность к употреблению ПАВ осталась, а проект должен был способствовать формированию мотивации «к отказу от употребления наркотиков и других дурных поступков».

Это так же говорит о низкой эффективности реализуемого  социально-педагогического проекта «Мы против наркотиков».

Таким образом, анализ реализуемого  социально-педагогического проекта «Мы против наркотиков» позволяет нам сделать следующие выводы:

Эффективность  социально-педагогического проекта «Мы против наркотиков»  не высока;

Проект является не достаточно методически разработанным;

Проект имеет узкие цели;

Разработчик проекта не предусматривает направления  корректировки проекта и его негативных последствий; 

Методы проекта не продуманы с точки зрения участников проекта.

Для повышения эффективности проекта мы предлагаем

- определить все структурные  компоненты проекта.

- разработать критерии   и методы оценки эффективности проекта.

Мы можем предложить следующие критерии оценки:

ответственные решения;

негативные реакции при упоминании наркотиков и других ПАВ;

повышение активности в учебной и общественной детальности;

стремление участвовать в профилактических мероприятиях.

В качестве методов оценки эффективности  мы предлагаем  тесты, самоотчеты, сочинения, творческие проекты:

- включить данный проект  в проект по формированию установок  на здоровый образ жизни;

- привлечь к работе  психолога, как специалиста способного  определить мотивацию подростков, владеющего  методами  психологического воздействия на подростка;

- использовать более активные  методы работы,  например,   социально-психологического тренинга,  с использованием методик мозгового штурма, упражнений на укрепление антинаркотической мотивации, силы воли и т.п.

Приведем примеры таких упражнений:

Мозговой  штурм.  Зачем люди употребляют наркотики и алкоголь?

Цель упражнения: помочь участникам понять, как они относятся к разного рода запретам и ограничениям. Нередко любопытство или желание изведать запретный плод или стремление продемонстрировать свою смелость руководят подростком в его поступках. Хорошо, когда он знает, какие чувства им управляют, это позволяет сделать осознанный выбор.

Предлагается свободно высказаться по поводу причин, побуждающих человека употреблять алкоголь или наркотики. Ведущий фиксирует по мере поступления ответы на листе ватмана, поощряя к активности всех участников. Примерные варианты ответов могут выглядеть так: "Человек употребляет наркотики и алкоголь потому, что эти вещества помогают ему:

- снимать барьеры в  общении

- удовлетворять свое любопытство

- снимать напряжение и  тревожность

- стимулировать активность

- следовать принятой традиции

- приобретать новый опыт".

В конце подводится итог и делается обобщение, задается вопрос о том, каково им сейчас вспоминать эти причины, что было трудно, были ли сделаны какие-то открытия. В ходе обсужденя целесообразно обратить внимание на то, какие человеческие потребности якобы удовлетворяются с помощью алкоголя и наркотиков и есть ли другие способы достичь того же эффекта. К примеру , человек употребляет алкоголь, чтобы снять психическое напряжение. Этого же можно достичь при помощи физических упражнений, прогулок, посещения дискотеки, разговора с другом и т.п.