Курс лекций по "Прикладні методики в соціальній роботі"

6. Упражнение «Могу  позволить себе играть как  ребенок...» 

 

Нарисовать «нерабочей»  рукой самую любимую игру (или  занятие) своего детства и придумать к рисунку название. Для работы лучше брать мягкие изобразительные материалы (гуашь, мелки, акварель и т.п.), листы бумаги большого формата (А3 и больше). Понятно, что при рисовании левой рукой «правша» как бы раздвигает границы умений, открывает в себе новые чувства, становится более спонтанным. При этом высока вероятность проявления сильных переживаний, детских страхов, и наоборот, появления ярких творческих образов. Важно обсудить, почему именно эта детская игра возникла в воображении? Как чувствовал себя человек, работая над образами? Что чувствует сейчас?

7. Работа с глиной.

 

Используйте глину для  выражения актуальных в данный момент переживаний. Это может быть: тактильное освоение глины, сжимание, разглаживание, разрывание, формообразование, бросание и пр. Варианты работы:

Создайте скульптурное изображение, закрыв глаза;

Создайте отпечатки  различных предметов в глине;

Изготовьте из глины  фигурки для тематической групповой  композиции;

Изготовьте различные  сосуды из глины;

Создайте, а затем разрисуйте фигуры из глины;

Создайте глиняные слепки различных предметов и поверхностей, частей тела;

 

Создайте плоскую глиняную маску, раскатав глину валиком, оформите поверхность отпечатками различных  текстур (если есть возможность обжига, эту маску потом можно раскрасить);

 

Создайте глиняный амулет или оберег.

8. Работа с эффектами. 

 

Целью данной работы всегда является углублённое самопознание, освоение новых видов деятельности и способов поведения в неизвестной  ситуации. Все эти упражнения актуализируют сильные переживания, чувства, фантазии и страхи. В них нет чёткой тематической обусловленности. Применимы они на рабочей стадии группы в условиях сформировавшейся атмосферы доверия и принятия. Эти техники относятся к техникам работы с глубинным бессознательным и используются в контексте аналитической и экзистенциальной арт-терапии.

9. Взаимодействие с  бумагой 

 

Используя бумагу, создайте объёмную композицию или скульптуру. Можно пользоваться ножницами, клеем, скотчем и пр. Варьировать это задание можно как тематически, так и инструментально, например: - передавайте по кругу лист бумаги и пусть участники делают с ним всё, что захочется (мять, рвать, вырезать, склеивать и пр.); - создайте или вырежьте фигурки из бумаги и обыграйте рассказ, историю; - используйте для создания композиции туалетную бумагу; - используйте для создания композиции обёрточную бумагу, картон (гафрированный, цветной и пр.), пакеты, коробки, обёртки от конфет и пр. - используйте для создания объёмной композиции газеты, журналы.

10. Рисунок на мятой  бумаге.

 

Используйте в качестве основы для рисунка мятую бумагу. Предварительно изомните её хорошенько и настройтесь на работу. Рисовать при этом можно красками или карандашами (мелом), можно оборвать края рисунка, оформив его в виде овала, круга и т.д.

11. Рисование на мокрой  бумаге.

 

Намочите лист бумаги и нанесите с помощью акварели (либо порошка) рисунок, можно использовать распылитель. Следует поэкспериментировать с цветами, наблюдать как они  смешиваются, растекаются и замечать какие чувства возникают при этом. Потом можно попробовать трансформировать узоры в образы, дать им названия. Возможно групповое взаимодействие, обмен впечатлениями.

12. Эксперименты с  цветом.

 

1) Используя один цвет, попытайтесь, изображая им разные формы и линии, исследовать его смысловые значения. 2) Выберите цвета, которые вам наиболее или наименее предпочтительны в данный момент; те, что отражают ваши положительные и негативные стороны характера. 3) Подберите два или три цвета, составляющие гармоничную группу. 4) Выбери два цвета привлекательный для вас и непривлекательный и создайте изображение; создайте два рисунка – один из приятных цветов, другой из неприятных вам. 5) Создайте рисунок из нейтрализующих ваши негативные переживания цветов. 6) Используя большую кисть, с закрытыми глазами создайте изображение на листе или закрасьте его, попытайтесь увидеть образ или оценить особенности изображения. Затем то же самое, используя другой цвет. 7) Создайте серию рисунков на бумаге разных оттенков.

13. Контрасты. 

 

Постарайтесь создать  рисунок, используя контрастные  цвета, формы и стили в одной  композиции. Сознательно меняйте  стратегию на противоположную, используя  все известные вам контрасты  в изображении и путях его  создания.

14. Каракули.

 

Свободно водя по листу  бумаги карандашом, нарисуйте каракули без какой-либо цели и замысла  и передайте партнёру, который  должен будет создать из них образ  и развить его.

 

Варианты:

 

затем поменяйтесь с  партнёром трансформированными  каракулями и попытайтесь продолжить рисунок, не нарушая нарисованное им, затем обсудите вместе ваши ассоциации, связанные с рисунками друг друга,

 

после завершения рисунка, на основе каракулей сочините рассказ;

 

выразите в словах свои чувства и ассоциации, возникшие  при восприятии каракулей партнёра;

размашистыми движениями различных частей тела создайте каракули на большом листе (ватмане, оборотной  стороной обоев), можно закрыть глаза. После завершения найдите в изображённом образ и развейте его.

15. Монотипии. 

 

Создайте изображение  густыми красками на стекле, а затем  отпечатайте рисунок на бумагу, рассмотрите  образы, развейте их, обсудите в группе, дайте обратную связь другим участникам.

16. Отпечатки. 

 

Используйте любые предметы и поверхности для изготовления рисунка из их отпечатков. Предметы могут быть найденными на природе, принесёнными участниками группы из дома, найденными в аудитории для занятий, отпечатки  частей тела и элементов одежды, аксессуаров и пр.

17. Техника раздувания  краски.

 

Нанесите на лист бумаги водорастворимую краску с большим  количеством воды, используйте различные  сочетания цветов, в самом конце  работы раздуйте через тонкую трубочку цветовые пятна, образуя капельки, разбрызгивания и смешения цветов в причудливые каракули и кляксы; постарайтесь увидеть образ и развейте его.

18. Чернильные пятна  и бабочки. 

 

Капните чернилами на тонкую бумагу и сверните лист трубочкой  или сложите пополам, разверните лист и преобразуйте увиденный образ. Обсудите результаты работы в группе, найдите наиболее понравившиеся вам изображения других участников.

19. Вымешивание красок.

 

С помощью смешивания густых красок, создайте интересные вам  оттенки и сочетания, экспериментируйте  с количеством и цветом смешиваемых красок. Из получившихся оттенков создайте изображение. Вариантом может быть смешивание большого количества краски прямо на поверхности листа.

20. Рисунок угольными  мелками. 

 

Для создания изображения  используйте угольные мелки, используя  все возможности этого изобразительного материала. Можно использовать для работы большие форматы бумаги. Используйте уголь вместе с цветными карандашами или восковыми мелками. Обсудите ощущения и чувства, возникающие во время работы и её результаты.

 

Создание техник и упражнений арт-терапии тоже спонтанный творческий процесс.Приглашаю на специализацию для психологов и педагогов Техники арт-терапии.

 

Статья написана психологом Сотниченко Е.В. по материалам обучающей  программы Техники арт-терапии. Подробнее  на www.art-psycholog.ru