Методика преподавания предмета "живопись" на занятиях в учреждениях среднего профессионального образования

Педагог должен развивать зрительное восприятие предметов и явлений окружающей действительности, а также произведений живописи, развить зрительную память, цветоощущение, научить  живописными средствами передавать форму предметов в пространстве, их взаимосвязь с окружающей средой. Также познакомить обучаемых с теоретическими основами живописи: с основами цветоведения, воздушной перспективой, технологией живописи, раскрыть эстетическую сущность реалистической живописи. Научить делать теоретический анализ живописных произведений художников, академических работ обучаемых педагогического техникума, рисунков школьников, оценивать живописные работы с точки зрения грамотности исполнения, овладения необходимыми практическими приемами и т.д.

Работа студентов не должна проходить только в стенах учебного заведения, большая роль должна отводиться внеклассной и самостоятельной  работе студентов.

IV. Методические рекомендации для студентов

Для усвоения пройденного материала недостаточно лекций, которые даются преподавателем на занятии, поэтому необходимо самостоятельное обучение. В самостоятельное обучение должно входить: работа с книгами и самостоятельная практическая работа, отражающая те знания которые студент получил на аудиторных занятиях. При работе дома с  литературой желательно обратить внимание на такие источники как:

          1.Беда, Г.В. Живопись[Текст] /Г.В.Беда. - М.: Просвещение, 1986. – 156с.:ил.

2.Браун, Д. Учитесь  рисовать перспективу [Текст] /Пер. с англ. Н.В. Кремко; худ. обл. М.В.Драко. – Мн.: ООО»Попурри», 2002. – 48 с.: ил.- (серия «Учитесь рисовать»).

3.Виноградова Г.Уроки  рисования с натуры [Текст] /Г.Виноградова. - М.: Просвещение,1980. – 142с.

4.Голубева, О.Л. Основы  композиции [Текст] /О.Л. Голубева – М.: Изобразительное искусство, 2001.- 120 с.: ил.

5.Никодеми Г.Б. Техника  живописи [Текст] /Г.Б. Никодеми – М.: Издательство Эксмо, 2004. – 144с.:ил.

Задания для самостоятельной работы.

1.Выполнить этюд букета на пленере, ф. А3

         2.Эскизы из геометрических тел, 5 набросков дичи разных по цветовой гамме, ф. А4

3. Этюд натюрморта из фруктов и цветов, ф.А3

4. Выполнить этюд головы человека (гризайль), А3

5. Выполнить этюд головы человека (в цвете), А3

6. Выполнить 2 натюрморта из бытовых предметов, А3

7. Выполнить краткосрочный этюд фигуры человека, А3

8. Выполнить этюд натюрморта из бытовых предметов разных по форме и текстуре, А2

9. Сделать копию головы с работы мастера, А3

10. Выполнить этюд натюрморта с дичью. А2

11.Выполнить два этюда натюрморта в интерьере. А3

12. Выполнять этюд головы человека. А3

Планы практических занятий

Практическое занятие  №1 (2часа).

Тема: Гипсовые геометрические тела и розетки.

Цель: Познакомить студентов  с особенностями изображения различных геометрических тел.

Задание: выполнить эскизы групп геометрических тел на формате А-4.

Этапность:

1.Изучение наглядного материала то теме.

2.Карандашная зарисовка.

3.Выполнение работы в цвете.

Материалы:

Для преподователя: план конспект, иллюстративный наглядный материал.

Для студентов: бумага, кисти, краски (акварель, гуашь).

Литература:

Основная:

1. Вильясало П.М. Как писать натюрморт, пер. с англ. Траскин В. [Текст] / П.М. Вильясало. - Москва, 2000

2.Алехин, А.Д. Изобразительное  искусство. Художник, педагог. Школа: Книга для учителя [Текст] /А.Д.Алехин. - М.: Просвещение, 1984. – 164с.

3.Беда, Г.В. Основы изобразительной  грамоты [Текст] /Г.В. Беда – М.: Просвещение, 1981. – 239 с.: ил.

4.Пучков А.С., Триселев А.В. Методика работы над натюрмортом [Текст] / А.С. Пучков, А.В. Триселев – М.: Просвещение, 1982.

5.Виноградова Г.Уроки  рисования с натуры [Текст] /Г.Виноградова. - М.: Просвещение,1980. – 142с.

6.Перепелкина, Г.П.  Искусство смотреть и видеть [Текст] /Г.П. Перепелкина – М.: Просвещение, 1982. – 223с.:ил.

7. Выборнова Г. Роль освещения в натюрморте [Текст] / Г. Выборнова -   Художник, 1984.

Дополнительная:

1.Беда, Г.В. Основы изобразительной  грамоты[Текст] /Г.В. Беда – М.: Просвещение, 1981. – 239 с.: ил.

2.Браун, Д. Учитесь  рисовать перспективу[Текст] /Пер. с англ. Н.В. Кремко; худ. обл. М.В.Драко. – Мн.: ООО»Попурри», 2002. – 48 с.: ил.- (серия «Учитесь рисовать»).

3.Виноградова Г.Уроки  рисования с натуры [Текст] /Г.Виноградова. - М.: Просвещение,1980. – 142с.

 

Практическое занятие  №2(2 часа).

Тема: Предметы быта в натюрморте.

Цель: Закрепить знания по изучению конструктивного строения форм и объема.

Задание: выполнить этюд пейзажа из предметов быта, близких по форме к геометрическим телам.

Этапность:

1.Изучение наглядного  материала то теме.

               2.Карандашная зарисовка.

3.Выполнение работы  в цвете.

Материалы:

Для учителя: план конспект, иллюстративный наглядный материал.

Для студентов: бумага, кисти, краски (акварель, гуашь).

Литература:

Основная:

1. Вильясало П.М. Как писать натюрморт, пер. с англ. Траскин В. [Текст] / П.М. Вильясало. - Москва, 2000

2.Алехин, А.Д. Изобразительное  искусство. Художник, педагог. Школа:  Книга для учителя [Текст] /А.Д.Алехин. - М.: Просвещение, 1984. – 164с.

3.Беда, Г.В. Основы изобразительной  грамоты [Текст] /Г.В. Беда – М.: Просвещение, 1981. – 239 с.: ил.

4.Пучков А.С., Триселев А.В. Методика работы над натюрмортом [Текст] / А.С. Пучков, А.В. Триселев – М.: Просвещение, 1982.

5.Виноградова Г.Уроки  рисования с натуры [Текст] /Г.Виноградова. - М.: Просвещение,1980. – 142с.

6.Перепелкина, Г.П.  Искусство смотреть и видеть [Текст] /Г.П. Перепелкина – М.: Просвещение, 1982. – 223с.:ил.

7. Выборнова Г. Роль освещения в натюрморте [Текст] / Г. Выборнова -   Художник, 1984.

Дополнительная:

1.Беда, Г.В. Основы изобразительной грамоты[Текст] /Г.В. Беда – М.: Просвещение, 1981. – 239 с.: ил.

2.Браун, Д. Учитесь  рисовать перспективу[Текст] /Пер. с англ. Н.В. Кремко; худ. обл. М.В.Драко. – Мн.: ООО»Попурри», 2002. – 48 с.: ил.- (серия «Учитесь рисовать»).

3.Виноградова Г.Уроки рисования с натуры [Текст] /Г.Виноградова. - М.: Просвещение,1980. – 142с.

 

Практическое занятие  №3(2часа)

Тема: Дичь в натюрморте.

Цель: Познакомить студентов  со всевозможными видами дичи.

Задание: выполнить эскиз натюрморта в дичью.

Этапность:

1.Изучение наглядного  материала то теме.

               2.Карандашная зарисовка.

3.Выполнение работы  в цвете.

Материалы:

Для учителя: план конспект, иллюстративный наглядный материал.

Для студентов: бумага, кисти, краски (акварель, гуашь).

Литература:

Основная:

1. Вильясало П.М. Как писать натюрморт, пер. с англ. Траскин В. [Текст] / П.М. Вильясало. - Москва, 2000

2.Алехин, А.Д. Изобразительное  искусство. Художник, педагог. Школа:  Книга для учителя [Текст] /А.Д.Алехин. - М.: Просвещение, 1984. – 164с.

3.Беда, Г.В. Основы изобразительной  грамоты [Текст] /Г.В. Беда – М.: Просвещение, 1981. – 239 с.: ил.

4.Пучков А.С., Триселев А.В. Методика работы над натюрмортом [Текст] / А.С. Пучков, А.В. Триселев – М.: Просвещение, 1982.

5.Виноградова Г.Уроки  рисования с натуры [Текст] /Г.Виноградова. - М.: Просвещение,1980. – 142с.

6.Перепелкина, Г.П.  Искусство смотреть и видеть [Текст] /Г.П. Перепелкина – М.: Просвещение, 1982. – 223с.:ил.

7. Выборнова Г. Роль освещения в натюрморте [Текст] / Г. Выборнова -   Художник, 1984.

Дополнительная:

1.Беда, Г.В. Основы изобразительной  грамоты[Текст] /Г.В. Беда – М.: Просвещение, 1981. – 239 с.: ил.

2.Браун, Д. Учитесь  рисовать перспективу[Текст] /Пер. с англ. Н.В. Кремко; худ. обл. М.В.Драко. – Мн.: ООО»Попурри», 2002. – 48 с.: ил.- (серия «Учитесь рисовать»).

3.Виноградова Г.Уроки  рисования с натуры [Текст] /Г.Виноградова. - М.: Просвещение,1980.142с.

 

Практическая работа №4 (2 часа).

Тема: Натюрморт в интерьере.

Цель: Закрепить глубинно-пространственное построение композиции

Задание: выполнить эскиз  на темы: «Метаморфозы», «Натюрморт, как я его вижу», «Натюрморт на залитом солнцем окне»

Этапность:

1.Изучение наглядного  материала то теме.

               2.Карандашная зарисовка.

3.Выполнение работы  в цвете.

Материалы:

Для учителя: план конспект, иллюстративный наглядный материал.

Для студентов: бумага, кисти, краски (акварель, гуашь).

Литература:

Основная:

1.Аксенов, Ю.Г. Рисунок  и Живопись[Текст] /Ю.Г.Аксенов. - М.: Искусство, 1963. - 245с.: ил.

2.Беда, Г.В. Живопись[Текст] /Г.В.Беда. - М.: Просвещение, 1986. – 156с.:ил.

3.Беда, Г.В. Основы изобразительной  грамоты[Текст] /Г.В. Беда – М.: Просвещение, 1981. – 239 с.: ил.

4.Браун, Д. Учитесь  рисовать перспективу/[Текст] Пер. с англ. Н.В. Кремко; худ. обл. М.В.Драко. – Мн.: ООО»Попурри», 2002. – 48 с.: ил.- (серия «Учитесь рисовать»).

5.Никодеми Г.Б. Техника  живописи[Текст] /Г.Б. Никодеми – М.: Издательство Эксмо, 2004. – 144с.:ил.

6.Сокольникова Н.М.  Основы живописи[Текст] /Н.М.Сокольникова. -  Обнинск:Титул,2001.213с.:ил.

7.Стасевич, В.Н. Пейзаж. Картина и действительность. Пособие  для учителей. [Текст] /В.Н. Стасевич – М.: Просвещение, 1978. – 176с.:ил.

Дополнительная:

1.Беда, Г.В. Основы изобразительной  грамоты[Текст] /Г.В. Беда – М.: Просвещение, 1981. – 239 с.: ил.

2.Браун, Д. Учитесь рисовать перспективу[Текст] /Пер. с англ. Н.В. Кремко; худ. обл. М.В.Драко. – Мн.: ООО»Попурри», 2002. – 48 с.: ил.- (серия «Учитесь рисовать»).

3.Виноградова Г.Уроки  рисования с натуры[Текст] /Г.Виноградова. - М.: Просвещение,1980. – 142с.

4.Сокольникова Н.М.  Изобразительное искусство и  методика его преподавания: учеб, пособие для студ. педагогических  вузов[Текст] /Н.М.Сокольникова. – М.: Академия, 1999. – 237с.

Программа подготовлена в соответствии с Государственным  образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности«Живопись». 

 Глава II. Методика обучения студентов основам живописи в учреждении СПО

2.1    Изучение уровня сформированности композиционных навыков   студентов

Творческое рисование  ведется на основе уже приобретенных знаний и навыков.

Навыки - это автоматизированные способы  выполнения действий. Автоматизированность приемов работы обеспечивает творческий, сознательный процесс выполнения деятельности в целом. Часто творческая деятельность затрудняется из-за отсутствия навыков.

Можно говорить об определенных уровнях овладения навыком. Сначала  учащиеся знакомятся с приемами выполнения действий, осознают каждый его элемент, сознательно переходят от одного элемента к другому, медленно выполняют каждый элемент, могут допускать много ненужных операций или движений, их внимание очень напряженно, контроль за результатом ослаблен.

Проблема нашей опытно – экспериментальной работы состояла в оценке динамики развития уровня сформированности композиционных навыков студентов в процессе работы над живописным натюрмортом.

Объектом экспериментального исследования являлась учебно-творческая деятельность студентов на занятиях по живописи.

Предметом – формирование композиционных навыков в процессе работы над натюрмортом.

Экспериментальная работа разработана для студентов «……….. педагогического колледжа», III курса художественно – графического отделения. Все студенты имели в среднем одинаковую подготовку, и были примерно одного и того же возраста. Все занимались по одной и той же программе разработанной Министерством образования РФ. Для того чтобы выявить степень сформированности композиционных навыков в процессе практической художественно – творческой деятельности студентов мы использовали методику Е.И.Игнатьева.

Учащимся предлагалось выполнить этюд натюрморта.

Задачи:

- выявление степени  сформированности композиционных  навыков.

- определение фактического  уровня художественно – образного  замысла и его воплощения в  материале.

Из приготовленных различных  материалов учащиеся должны были выбрать наиболее подходящие для реализации своего замысла.

После целенаправленного  восприятия предложенных тем и предметов, несущих в себе ярко выраженное тематическое содержание, обстоятельно описать словами замысел будущего рисунка, в обязательном порядке выполнить ряд эскизов с целью выявления оптимального варианта композиции, наиболее полно раскрывающего сложившийся образ постановки, самостоятельно выполнить этюд на формате.

Критерии оценки: 5 баллов – высокая степень сформированности композиционных навыков, 4 балла – средняя, 3 балла – низкая.