Контроль знаний на уроках информатики в старших классах

3. Панкратова  Л.П., Челак Е.Н. Контроль знаний  по информатике: тесты, контрольные  задания, экзаменационные вопросы,  компьютерные проекты. – Спб.: БХВ-Петербург, 2004. – 448.

4. Бахмутский А.Е.. Школьная система оценки качества образования.// Школьные технологии. – 2004. - №1. – С. 136
5. Букатов В.М.. Школьная оценка.: М., 2006
6. Бурковская М.А., Зимина О.В., Кириллов А.И. Компьютерный контроль знаний в среде Academia XXI// Информатика и образование- М.: 2002-№9.- стр.81-85.
7. Воробейчикова О.В. Структурированные тесты как средство контроля знаний// Информатика и образование- М.: 2001-№7.- стр.14-17.
8. Вязовова О.В. Организационный рейтинг системы оценки знаний учителя// Информация и образование. – 2001 - №4
9. Иванов В.Л. Электронный учебник: системы контроля знаний// Информатика и образование- М.: 2000-№1.- стр.71-81.
10. Игнатова И.Г., Н.Ю. Соколова. Информационные коммуникационные технологии в образовании// Информатика и образование- М.: 2003-№3.- стр.53-54.
11. Кальней В.А., Шишов С.Е. Технология мониторинга качества обучения в системе “учитель-ученик”: Методическое пособие для учителя. М.: Педагогическое общество России, 1999;
12. Моисеев В.Б., Усманов В.В., Таранцева К.Р., Пятирублевый Л.Г. Оценивание результатов тестирования на основе экспертно-аналитических методов. Журнал «Открытое образование», №3, 2001, с.32-36.;
13. Овечкин В.П. Образование в условиях изменяющейся культурно - технологической среды // Педагогика. 2005. №10;
14. Плотникова И.А. Методика тестового контроля в старших классах// Информатика и образование- М.: 2000- №1.- стр.50-54.
15. Рудинский И.Д., Соловей Е.В. Автоматизированный контроль знаний по методике уточняющих вопросов. Сборник материалов конференции, 2001
16. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний, 2007.
17. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Практикум по информатике и ИКТ для 10-11 классов. Базовый уровень.   Информатика. 11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний, 2007.
18. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2004.
19. Рейтинговая система.// Высшее образование в России. – 2001. - №4. – С. 131 – 137
20. Русских Г.А.. Технология рейтингового обучения// Дополнительное образование. – 2004, № 12
21. Формирование успешности учащихся средствами рейтингового контроля.// Школьные технологии. – 2003. - №6. – С. 94 – 99
22. Преподавание курса информатики и ИКТ. Сайт: www.metodist.lbz.ru
23. Формы контроля знаний учащихся по информатике. Сайт: http://festival.1september.ru
24. Контроль как звено учебного процесса. Объект и функции контроля. Сайт: http://paidagogos.com

 

 

Приложение 1

Проверочная работа «Понятие информации и информационных процессов»(тест)

Вариант № 1

1. Что понимается под информацией в кибернетике?

а) под информацией  понимают сообщения, передаваемые в  форме знаков или сигналов;

б) под информацией  понимают ту часть знаний, которая используется для ориентирования, активного действия, управления, т.е. в целях сохранения, совершенствования, развития системы.

в) под информацией  понимают знания, которые он получает из различных источников.

г)  под информацией  понимают чьи-то знания.

2. Из приведённых ниже «знаний» выбрать те, которые не относятся к процедурным:

а) я знаю, что  Земля вращается вокруг Солнца;

б) я знаю, как  собрать радиоприёмник;

в) я знаю, что  Пушкин родился в 1799 году;

г) я знаю, как  выращивать помидоры.

3. Определить «приёмник»: хроника дня, передаётся по радио от радио-ведущего:

а) хроника дня;

б) слушатель;

в) радио;

       г) радио-ведущий.

4. Назвать основные типы информационных процессов.
5. Люди с давних пор стремились сделать информацию приятной. С помощью какого органа чувств получаете информации от следующих предметов:

а) картинка,

б) груша,

в) кассета с  музыкой,

г) цветок,

д) мягкая игрушка.

6. Приведите примеры символьной информации.
7. Приведите примеры ситуаций, в которых информация хранится;.
8. Приведите примеры понятной и непонятной информации.
9. От чего зависит информативность сообщения, принимаемого человеком?

а) точность и  справедливость;

б) понятность и  новизна;

в) справедливость и понятность;

г) новизна и  точность.

 

 

Вариант № 2

1. Что понимается под информацией в технике?

а)   под  информацией понимают сообщения, передаваемые в форме знаков или сигналов;

б) под информацией  понимают ту часть знаний, которая  используется для ориентирования, активного  действия, управления, т.е. в целях  сохранения, совершенствования, развития системы.

в) под информацией  понимают знания, которые он получает из различных источников.

г)  под информацией  понимают чьи-то знания.

2. Из приведённых ниже «знаний» выбрать те, которые относятся к декларативным:

а) я знаю, что  Земля вращается вокруг Солнца;

б) я знаю, как  собрать радиоприёмник;

в) я знаю, что  Пушкин родился в 1799 году;

г) я знаю, как  выращивать помидоры.

3. Определить «канал связи»: прогноз погоды, передаётся телезрителю от специалиста-метеоролога.

а) прогноз погоды;

б) телезритель;

в) телевизор;

       г) специалист-метеоролог.

4. Информационными процессами называют:

а) процессы, связанные  с информацией;

б) информацию, связанную с процессами;

в) процессы, связанные  с получением, хранением, обработкой и передачей информации;

       г) хранение, копирование; восприятие и др.

5. Совокупность методов, устройств и производственных процессов, используемых обществом для сбора, хранения, обработки и распространения информации называют:

а) информационными  технологиями;

б) коммуникационными  технологиями;

в)аппаратными  технологиями;

г) информационными  и коммуникационными технологиями.

6. Приведите примеры графической информации.
7. Приведите примеры ситуаций, в которых информация обрабатывается.
8. Приведите примеры полезной и вредной информации.
9. Социально значимые свойства информации – это:

а) точность, понятность, справедливость, новизна;

б) понятность, полезность, достоверность, справедливость;

в) понятность, полезность, достоверность, справедливость, актуальность;

г) понятность, достоверность, достоверность, актуальность, полнота, полезность, точность;

Вариант № 3

1. Понятие информации в биологии связано:

       а) с целесообразным поведением  живых организмов;

       б) с нецелесообразным поведением  людей;

       в) с процессами управления  в сложных системах;

       г) ни с чем не связано.

2. Из приведённых ниже «знаний» выбрать те, которые относятся к процедурным:

       а) я знаю, что Земля вращается  вокруг Солнца;

       б) я знаю, как собрать радиоприёмник;

       в) я знаю, что Пушкин родился  в 1799 году;

       г) я знаю, как выращивать помидоры.

3. Определить «приёмник»: объяснения учителя:

       а) объяснения;

       б) ученик;

       в) учитель;

              г) компьютер.

4. Выбрать основные типы информационных процессов:

а) создание; восприятие; использование;

б) запоминание; копирование; комбинирование;

в) хранение, передача; обработка;

       г) хранение, копирование; восприятие.

5. Информация к человеку поступает через пять органов чувств. С помощью каких мы получаем наибольшее количество информации?

 

а) слух и обоняние;

б) осязание и  вкус;

в) зрение и вкус;

г) зрение и слух.

 

7. Приведите примеры числовой информации.
8. Приведите примеры ситуаций, когда информация искажается и уничтожается.
9. Дайте следующим сообщениям оценки «важная», «полезная», «безразличная», «вредная» информация.

а) занятия факультатива по информатике проводятся каждый вторник:

б) завтра будет  контрольная работа по химии;

в) чтобы родители не узнали про двойку, надо вырвать  страницу из дневника;

г) номер телефона скорой помощи «02»;

д) лед – это твердое состояние воды.

10. Совокупность методов, устройств и производственных процессов, используемых обществом для сбора, хранения, обработки и распространения информации называют:

а) информационными  технологиями;

б) коммуникационными  технологиями;

в)аппаратными технологиями;

г) информационными  и коммуникационными технологиями.

Примечание	Критерий оценивания
в заданиях без вариантов ответов  учащиеся приводят примеры самостоятельно	9      правильных ответов  - «5» 7-8   правильных ответов - «4» 5-6   правильных ответов - «3» 0-4   правильных ответов - «2»