Освоение художественных техник - как средство развития изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 26 Марта 2014 в 22:01, курсовая работа

Описание работы

Проблема развития детского творчества в настоящее время, является одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях. Ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее становления. В современных педагогических и психологических исследованиях доказывается необходимость занятий изобразительным творчеством для умственного и эстетического развития детей дошкольного возраста. Анализ исследований, посвященных данной теме, позволяет сделать вывод о том, что детское творчество имеет свою специфику, так как продукты его зачастую не имеют объективной значимости для общества в целом. Однако развитие творчества у детей в период дошкольного детства имеет большое значение для формирования целостной творчески развитой личности в будущем. Особенно в старшем дошкольном возрасте, когда идёт подготовка ребёнка к обучению в школе.

Содержание работы

Введение ………………………………3
Глава I Теоретические основы исследования………..…………………….…....5
1.1.Развитие изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста ….…………………………………………….……………….…..5
1.2.Использование художественных техник в развитии изобразительного творчества…………………………………………….. …………….….....15
Глава II. Методические аспекты освоения художественных техник как средства развития изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста…………….. ………………………………………………......31
.Анализ состояния изучаемой проблемы в практике работы учреждения дошкольного образования……………………………….31
2.2.Программа по развитию изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста посредством освоения художественных техник………………………..………………………………………………...36
2.3.Результаты опытно-экспериментальной работы ………………........38
Заключение ……………………..…………41
Список использованной литературы ………………………..……...42

Скачать архив (233.64 Кб) Сколько стоит заказать работу?

Файлы: 1 файл

курсовая работа 2013.docx

— 248.98 Кб (Скачать файл)

- занятия проводятся спонтанно;

- занятия не проводятся.

2. Знакомите ли вы детей:

- с произведениями искусства ;

- с малыми скульптурными формами ?

- Художественными техниками (казать какими)

3. Считаете ли вы необходимым развивать творческие проявления в изобразительной деятельности? Да. Нет.

4. Что вы понимаете под творческими проявлениями в изобразительной деятельности?

5. Влияет ли изобразительная деятельность детей.

- на развитие речи;

- развитие воображения;

- игровую деятельность;

- физическое развитие;

- сенсорное развитие? (подчеркните)

6. Предоставляете ли вы детям самостоятельно выбирать материалы, способы изображения? Да Нет

7. Какие материалы вы используете для занятий по изобразительной деятельности с детьми? (подчеркните)

- основные (традиционные) : краски гуашь, краски акварель, простые тонкие карандаши, цветные тонкие карандаши, фломастеры, восковые мелки, восковые карандаши, кисточки № 18-20; глина, пластилин, стеки; белая бумага - ватман (стандартный формат А4, альбомы для рисования, цветная бумага, цветной картон;

- дополнительные: толстые цветные карандаши, восковые карандаши, пастельные мелки; пластическая масса для моделирования (в баночках, скалки для раскатывания пластилина, трафареты-формочки для выдавливания; клеящий карандаш, клей с блестками, бумага различных форматов и цветовых фонов.

- нетрадиционные материалы. (укажите какие).

8. В чем вы видите роль педагога в изобразительной деятельности детей :

- в сотворчестве

- В предоставление самостоятельности

- в характере общения с ребенком

в чем еще (допишите?

9. Какие методы и приемы Вы используете в процессе руководства изобразительной деятельностью:

- показ способов изображения;

- метод пассивных движений;

- рассматривание произведений изобразительного искусства, предметов;

- сотворчество;

- игровые приемы;

- взаимосвязь различных видов художественной деятельности?

12.Анализируете ли Вы детские работы вместе с детьми? Да. Нет.

13. Привлекаете ли вы внимание родителей к изобразительной деятельности детей ? Да. Нет. Каким образом? ___

14. Ваши пожелания к проведению занятий по изобразительной деятельности. Кратко изложите. __

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Анкета для родителей

Уважаемый родитель! Известно, что изобразительное искусство - важный источник развития эмоций, интеллекта, социального опыта и творчества детей. Нам интересно ваше мнение об этом. Просим ответить на следующие вопросы.

1. Как Вы считаете, есть ли у Вашего ребенка способности к изобразительному творчеству:

а) «да»,

б) «способности ребенка, по-моему, очень умеренные»,

в) «у ребенка есть интерес к рисованию, но творчеством это нельзя назвать» (нужное подчеркнуть, дополнить) ___

2. Какие материалы стремитесь приобретать ребенку для домашних занятий художественной изобразительной деятельностью: бумагу (белую, цветную, краски, глину, пластилин, сангину, уголь, цветные мелки, наборы цветных карандашей, фломастеры, кисти (нужное подчеркнуть, дополнить) ___

3. Ребенок пользуется любыми из имеющихся у него материалов для рисования, когда сам пожелает или по Вашему разрешению (нужное подчеркнуть, дополнить) .

4. Часто ли ребенок просит кого-либо из членов семьи порисовать,полепить вместе с ним? «Часто», «иногда», «никогда» (нужное подчеркнуть). Кого, в основном, про-сит? ___

5. Как Вы чаще всего реагируете на просьбы ребенка позаниматься с ним изобразительным творчеством : а) предлагаете ребенку самому заняться , объяснив, что сейчас заняты; б) переносите совместное занятие на другое время (день, неделю, более удобное для Вас; в) откладываете дело, которым занимались и включаетесь в работу (нужное подчеркнуть, дополнить) .

6. Есть ли в убранстве вашей квартиры, комнаты ребенка произведения изобразительного искусства (пейзаж, натюрморт и др., декоративно-прикладного искусства ( предметы белорусского народного творчества, городецкая, хохломская, гжельская роспись и др., укажите, пожалуйста, предметы__________________________________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Справка
по результатам тематического контроля
Тема : «Организация работы по изобразительной деятельности детей - выполнение «Учебной программы дошкольного образования» рисование , лепка, аппликация»

Цель: определение уровня выполнения «Учебной программы дошкольного образования» в разделе изобразительная деятельность.

Дата проведения: 15.10.- 25.10.

      Организация предметной среды по данному разделу в группах отвечает требованиям «Учебной программы дошкольного образования». Среда построена с учетом возрастных особенностей детей . В группах имеется отведенное место для уголка изобразительной деятельности, а также имеются дидактические игры, шаблоны. Недостаточно наглядных образцов живописи, декоративной росписи (гр. №6,5). Имеется много образцов для аппликации, рисования в гр. № 4. Игры, упражнения соответствуют возрасту детей. Достаточное количество изобразительного материала для детей: пластилин, глина, краски, гуашь, в ст. гр.: сангина, рисовальные угольки для графического рисования, клей салфетки, стеки, кисточки, бросовый материал для художественного труда. Однако недостаточно материала для нетрадиционной техники рисования в ст. группах. Хранится материал в шкафах в доступном для детей месте. В недостаточном количестве выложен материал для самостоятельной деятельности детей (гр. № 6, 5). Детские работы хранятся по-разному: в гр. № 1,2,3,4,5 –на отдельных листах в шкафах, № 6 – в альбоме. Указана тема работы, дата, цель, кто проводил, на каждой работе подписана фамилия, имя ребенка.
Анализ календарных планов по данному направлению показал следующее: планирование соответствует программным требованиям, возрастным особенностям детей, на момент проверки вся документация находилась на рабочем месте в заполненном состоянии, в 1 блоке (специально организованные занятия) планируются занятия с детьми , согласно сетке занятий, прописывается тип, вид занятия, источник, также планируется индивидуальная работа с детьми по данному разделу. Недостаточно отражена работа с родителями по разделу в гр № 5,6 (консультации, род. собрания), совместные мероприятия.
При просмотре занятий дети показали хорошие результаты. Во время занятий проводились физминутки, игровые мотивации, а также итог занятия. В рисовании – использовался различный материал («Золотая осень»гр. № 6 краски, «Заколдованные фигуры» гр № 5 карандаши), дети владеют техническими навыками, умеют самостоятельно выбирать материал, передавать в рисунок, испытывали интерес к занятию, но на занятии в старшей гр № 6. у детей не было палитры, что затруднило смешивание красок. В гр. № 5 –старшие дети дорисовывали геометрические фигуры, проявляя воображение, фантазию.
В лепке – («Подарки для малышей» гр.№ 4) использовался пластилин. Дети владеют навыками скатывания, раскатывания, сплющивания. Могут передавать форму, пропорции, выполняют задание самостоятельно, некоторые дети копируют соседа (3 ребенка). На занятии отсутствовали стеки.
      При аппликации -   Дети умеют подбирать нужный материал, владеют навыками складывания бумаги пополам, диагонали, умеют пользоваться ножницами, соблюдают последовательность, творчески относятся к выполнению работы. Тем не менее, присутствовали недостатки в занятии – клей не по количеству детей, тупые ножницы. В конце занятий устраивались выставки детского труда.
На момент проверки не во всех группах в «Уголке для родителей » по данному разделу были оформлены разнообразные папки – передвижки, консультации , рекомендации. Так в гр. № 5 оформлена выставка детских работ «Ночной город», аккуратно оформлены рекомендации для родителей.                                      По результатам тематической проверки можно сделать следующие выводы:
работа ведется планомерно, грубых нарушении не выявлено. Имели место небольшие недочеты в организации развивающей среды и в занятиях ,но к концу проверки устранены. Наличие изобразительного материала в достаточном количестве, кроме бросового для нетрадиционного рисования.
Недостаточно имеющейся литературы в группах по изодеятельности, мало информации в «Уголке для родителей».

РЕКОМЕНДАЦИИ:
1.   Работу по ИЗО планировать в соответствии с требованиями «Программы дошкольного образования»
2.   Воспитателям гр № 2, 4,5,6 устранить все имеющие замечания в срок до 01.12.12;
3.   Пополнить группы литературой , д/ упражнениями по разделу, а также обновить информацию для родителей.

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Результаты диагностики детей

(Констатирующий эксперимент)

Экспериментальная группа

Имя ребенка	Показатели процесса и качества продукции детского художественного творчества
	Отношения, интересы			Способы творческих действий			Качество результатов творчества
	Искренность, , увлеченность, эмоциональность	Интерес к изобраз. деятельности	Способность «вхождения» в изображаемый образ	Создание нового из ранее усвоенного	Дополнения, изменения, преобразования	Самостоятельное нахождение новых способов	Нахождение адекватных изобр.-выразит. средств	Индивидуальный «почерк»	Соответствие элементарным худож. требованиям	уровень
1.Настя Б.	+	+	+	+	+	+	+	+	+	В
2.Доминика К.	-	-	-	+	-	-	+	-	+	Н
3.Дарья З.	+	-	-	-	+	-	+	-	+	Н
4.Вика Р.	-	+	+	+	-	-	+	-	+	С
5.Захар К.	+	+	+	+	-	+	+	-	+	С
6.Стас В.	+	+	+	+	-	-	-	-	+	С
7.Егор З.	-	+	-	-	-	-	+	-	+	Н
8.Егор И.	-	+	-	+	-	-	+	-	+	Н
9.Людмила А.	+	+	+	-	-	-	+	-	+	С
10.Мария О.	+	+	+	+	-	+	+	+	+	В
11.Саша С.	-	-	+	+	-	+	-	-	-	Н
12.Денис П.	+	+	+	+	+	+	+	+	+	В
13.Никита П.	-	+	+	-	-	-	+	-	+	С
14.Анна Б.	-	-	-	-	-	-	-	-	+	Н
15.Настя М.	+	+	+	+	-	-	+	-	+	С
16.Дарья М.	+	+	+	+	+	+	+	+	+	В
17.Полина М.	+	+	-	-	-	-	+	-	+	С
18.Женя А..	+	+	+	+	+	+	+	+	+	В
19.Матвей К.	+	+	-	-	-	-	+	+	+	С
20.Матфей К.	-	-	-	-	-	-	+	-	+	Н

+ - наличие критерии -- -отсутствие критерии

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Результаты диагностики детей

(Констатирующий эксперимент )

Контрольная группа

Имя ребенка	Показатели процесса и качества продукции детского художественного творчества
	Отношения, интересы			Способы творческих действий			Качество результатов творчества
	Искренность, , увлеченность, эмоциональность	Интерес к изобраз. деятельности	Способность «вхождения» в изображаемый образ	Создание нового из ранее усвоенного	Дополнения, изменения, преобразования	Самостоятельное нахождение новых способов	Нахождение адекватных изобр.-выразит. средств	Индивидуальный «почерк»	Соответствие элементарным худож. требованиям	уровень
1.Артём Л.	+	+	+	+	+	+	+	+	+	В
2.Диана С.	+	+	-	+	-	-	+	+	+	С
3.Дарья Ф.	+	+	+	-	+	-	+	-	+	С
4.Ирина Р.	-	+	+	+	-	-	+	-	+	С
5.Карина К.	+	+	+	+	-	+	+	+	+	В
6.Михаил В.	+	+	+	+	-	+	-	-	+	С
7.Наташа Ю.	-	+	-	-	-	-	+	-	+	Н
8.Олег И.	-	+	-	+	+	+	+	-	+	С
9.Лиза А.	+	+	+	-	+	-	+	-	+	С
10.Иван О.	+	+	+	+	-	+	+	+	+	С
11.Клим С.	-	-	+	+	-	+	-	-	-	Н
12.Ирина П.	+	+	+	+	+	+	+	+	+	В
13.Никита Е.	-	+	+	+	-	-	+	+	+	С
14.Егор Б.	-	-	-	-	+	-	-	-	+	Н
15.Женя М.	+	+	+	+	-	-	+	-	+	С
16.Дарья М.	+	+	+	+	+	+	+	+	+	В
17.Лена Л.	+	+	-	-	-	-	+	-	-	Н
18.Руслан Ш.	+	+	+	+	+	+	+	+	+	В
19.Ян К.	-	+	-	-	-	-	+	-	+	Н

+ - наличие критерии -- -отсутствие критерии

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

Результаты диагностики детей

(Контрольный эксперимент)

Экспериментальная группа

Имя ребенка	Показатели процесса и качества продукции детского художественного творчества
	Отношения, интересы			Способы творческих действий			Качество результатов творчества
	искренность, , увлеченность, эмоциональность	Интерес к изобраз. деятельности	Способность «вхождения» в изображаемый образ	Создание нового из ранее усвоенного	Дополнения, изменения, преобразования	Самостоятельное нахождение новых способов	Нахождение адекватных изобр.-выразит. средств	Индивидуальный «почерк»	Соответствие элементарным худож. требованиям	уровень
1.Настя Б.	+	+	+	+	+	+	+	+	+	В
2.Доминика К.	+	+	+	+	+	+	+	+	+	В
3.Дарья З.	+	+	-	+	+	+	+	-	+	С
4.Вика Р.	+	+	+	+	+	+	+	-	+	В
5.Захар К.	+	+	+	+	+	+	+	-	+	В
6.Стас В.	+	+	+	+	+	+	-	+	+	В
7.Егор З.	+	+	-	-	+	+	+	-	+	С
8.Егор И.	+	+	+	+	+	+	+	-	+	В
9.Людмила А.	+	+	+	+	+	+	+	-	+	В
10.Мария О.	+	+	+	+	+	+	+	+	+	В
11.Саша С.	+	+	+	+	+	+	-	+	-	С
12.Денис П.	+	+	+	+	+	+	+	+	+	В
13.Никита П.	+	+	+	+	-	-	+	-	+	С
14.Анна Б.	+	-	+	+	+	-	+	-	+	С
15.Настя М.	+	+	+	+	+	-	+	-	+	С
16.Дарья М.	+	+	+	+	+	+	+	+	+	В
17.Полина М.	+	+	-	+	-	+	+	-	+	С
18.Женя А..	+	+	+	+	+	+	+	+	+	В
19.Матвей К.	+	+	-	+	-	+	+	+	+	В
20.Матфей К.	+	-	+	+	-	+	+	-	+	С

Информация о работе Освоение художественных техник - как средство развития изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста