29 Апреля 2013, курсовая работа
Целью данной работы являлось изучение уровня развития самосознания студентов-психологов в процессе высшего профессионального образования.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
Изучить литературные источники по проблеме уровня самосознания студента: монографии, статьи, справочники.
Проанализировать и подобрать методы изучения уровня самосознания личности студента.
Проанализировать методики изучения уровня самосознания личности студента.
20 Октября 2013, контрольная работа
Обобщение и абстрагирование обеспечивают ту сторону мышления животных, которая не связана с экстренным решением новых задач, а основана на способности в процессе обучения и приобретения опыта выделять и фиксировать относительно устойчивые, инвариантные свойства предметов и их отношений.
20 Июня 2013, творческая работа
Память – это один из важных процессов. Она выступает основой всякого познания, ее работа определяет функционирование психической сферы.
Память одна из долговечных способностей. В зрелом возрасте мы помним события из детства. Случайное слово или событие, может встряхнуть воспоминание и тогда человек воспоминает давно забытое лицо, пейзаж или еще что - то. Память заставляет действовать тем или иным способом. Вся наша жизнь это путь из пережитого прошлого в неизвестное будущее. С помощью памяти мы не забываем прошлого, не дает ему стать таким же недоступным, как будущее. Другими словами, память придает направление ходу событий.
05 Июня 2012, реферат
По другому можно сказать, что эмоции — особый класс субъективных психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного, отношения человека к миру и людям, процесс и результаты его практической деятельности. К классу эмоций относятся настроения, чувства, аффекты, страсти, стрессы. Это так называемые «чистые» эмоции. Они включены во все психические процессы и состояния человека. Любые проявления его активности сопровождаются эмоциональными переживаниями.
12 Апреля 2012, реферат
Психодиагностика - это не только направление практической психологии, но и теоретическая дисциплина. Как теоретическая дисциплина психодиагностика имеет дело с переменными и постоянными величинами, характеризующими внутренний мир человека. Для того чтобы эти величины были выделены, описаны и зафиксированы должна быть проведена теоретическая работа по анализу и обобщению фактов, характеризующих психическую реальность человека.
07 Октября 2013, доклад
Способности это индивидуальные особенности человека, которые имеют отношение к успешности выполнения каких-либо видов деятельности. Поэтому способности и рассматриваются в качестве основных свойств личности. В отечественной психологии обычно рассматривается следующая классификация уровней развития способностей:
01 Декабря 2013, реферат
Взаимодействие с окружающим миром, реализация потребностей человека могут происходить на разном уровне активности и глубины аффективного контакта со средой. Эти уровни в соответствии со сложностью стоящей перед субъектом поведенческой задачи требуют разной степени дифференцирования аффективной ориентировки и разработки механизмов регуляции поведения.
Попытки проследить закономерности углубления и активизации контакта со средой привели нас к выделению четырех основных уровней его организации, составляющих единую, сложно координированную структуру базальной аффективной организации. Эти уровни разрешают качественно различные задачи адаптации.
25 Марта 2014, контрольная работа
Задачи данной работы заключаются в следующем:
Выявить особенности уровней эмоциональной саморегуляции,
Охарактеризовать способы преодоления отрицательных эмоциональных состояний в профессиональной юридической деятельности.
01 Декабря 2012, курсовая работа
В начале своего пути по России, практическая психология мистифицировалась, ей придавался, на мой взгляд, оттенок чуть ли не тайного знания, способного какими-то особенными способами проникать в глубины человеческой души и оказывать на нее темное или светлое воздействие. Психолог приравнивался к шаману или к эзотерику, магу, способным таинственными манипуляциями решить все проблемы и справиться с трудностями жизни. Психология казалась непознанной землей, на которой могло вырасти все, что угодно. И, возможно, потому она внушала такие разные чувства: от трепета и неограниченной веры в ее возможности до недоверия и объявления всех психологов сектантами и шарлатанами.
Сейчас, на мой взгляд, психология постепенно освобождается от своего мистического шлейфа и становится тем, чем призвана быть: областью познания и сферой услуг, она внушает доверие и открывает возможности использовать научные знания и методы в поисках более качественной жизни.
Постепенно и в школе психолог перестал быть необычной фигурой, модной, пикантной приправой к обучающему процессу, как еще несколько лет назад. Он стал тем, кем и должен быть: профессионалом, предоставляющим услуги в соответствии с запросами данной школы.
13 Мая 2013, реферат
Итак, дошкольное детство - чрезвычайно важный период развития человека. Его существование обусловлено общественно-историческим эволюционно-биологическим развитием общества и конкретного индивидуума, что определяет задачи и возможности развития ребенка данного возраста. Дошкольное детство обладает самостоятельной ценностью вне зависимости от предстоящего ребенку школьного обучения.
Дошкольный период детства сензитивен для формирования у ребенка основ коллективистских качеств, а также гуманного отношения к другим людям. Если основы этих качеств не будут сформированы в дошкольном возрасте, то вся личность ребенка может стать ущербной, и впоследствии восполнить этот пробел будет чрезвычайно трудно.
12 Мая 2013, контрольная работа
В дошкольном возрасте расширяется круг общения детей. Становясь более самостоятельными, дети выходят за рамки узкосемейных связей и начинают общаться с более широким кругом людей, особенно со сверстниками. Расширение круга общения требует от ребенка полноценного овладения средствами общения, основным из которых является речь. Высокие требования к развитию речи предъявляет и усложняющаяся деятельность ребенка.
15 Апреля 2014, контрольная работа
Язык и речь традиционно рассматривались в психологии, философии и педагогике как “узел”, в котором сходятся различные линии психического развития — мышление, воображение, память, эмоции. Являясь важнейшим средством человеческого общения, познания действительности, язык служит основным каналом приобщения к ценностям духовной культуры от поколения к поколению, а также необходимым условием воспитания и обучения. Развитие устной монологической речи в дошкольном детстве закладывает основы успешного обучения в школе.
03 Февраля 2015, курсовая работа
Цель: выявить условия необходимые для адаптации и развития одаренных детей.
Для достижения поставленной цели решались такие задачи:
1. Изучить научную литературу по проблеме одаренных детей;
2. Рассмотреть понятие «одаренность», виды одаренности;
3. Раскрыть сущность понятия «дезадаптация».
4. Подобрать методики для выявления одаренности детей в общеобразовательной школе.
19 Мая 2013, дипломная работа
Цель данной работы: выявить и описать условия формирования воображения у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения. Задачи:
-определение основных понятий темы;
-характеристика особенностей познавательного развития детей с нарушениями зрения
-раскрыть особенности воображения детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения.
-определить возможные пути и условия развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения.
22 Ноября 2011, курсовая работа
Актуальность исследования. Среди всех познавательных процессов, представляющих собой формы отражения человеком окружающего мира, наивысшим и наиболее сложным является мышление. Если в процессе восприятия человек познает единичные и конкретные предметы, когда они непосредственно воздействуют на его органы чувств, то благодаря мышлению он познает такие особенности, свойства и признаки предмета, которые он мог и не воспринимать непосредственно.
22 Мая 2012, курсовая работа
Цель: на основе систематизации литературы рассмотреть условия развития орфографической зоркости.
Задачи работы:
Изучить и проанализировать научно-методическую литературу по выбранной теме.
Определить приемлемые формы работы над формированием орфографической зоркости.
Выявить причины безграмотности, типичных ошибок у школьников начальных классов.
Проанализировать и апробировать на практике методы и приемы формирования орфографической зоркости учащихся начальных классов.
07 Сентября 2013, реферат
Основанием о наличии у человека способностей служат два показателя: быстрота овладения деятельностью и качество достижений. Человека считают способным, если он, во-первых, быстро и успешно овладевает какой-либо деятельностью, легко в сравнении с другими людьми приобретает соответствующие умения и навыки и, во-вторых, добивается достижений, значительно превосходящих средний уровень.
Почему при всех прочих равных условиях одни люди быстрее и легче овладевают какой-нибудь деятельностью и добиваются в ней больших успехов, чем другие?
27 Мая 2013, курсовая работа
Цель работы.
Цель исследования состоит в теоретическом обосновании психологических условий развития воображения младших школьников в процессе обучения; своевременной диагностики и тренинговых упражнений творческого воображения детей младшего школьного возраста.
16 Ноября 2014, контрольная работа
Актуальность проблемы оценки связана с достижением в последнее время определённых успехов в реализации практической роли обучения, благодаря чему расширилась сфера приложения оценки, возросли возможности положительного влияния на учебно-педагогический процесс, возникли условия для рационализации оценки как составной части этого процесса.
Оценка знаний и умений учащихся является важным звеном учебного процесса, от правильной постановки которого во многом зависит успех обучения.
25 Мая 2014, реферат
В условиях социально-экономических изменений, происходящих в современном обществе, особую значимость приобретают проблемы профессионализации личности. Немаловажную роль в становлении специалиста играет профессиональное образование. В настоящее время, прежде всего серьезные изменения претерпели цели образования, а, следовательно, и критерии его эффективности. Не качество знаний, как таковое, и тем более не объем усвоенных знаний и умений, а развитие личности, реализация уникальных человеческих возможностей, подготовка к сложностям жизни становятся ведущей целью образования.
10 Февраля 2014, реферат
Личностное развитие человека происходит на протяжении всей жизни. Личность является одним из тех феноменов, которые редко истолковываются одинаково двумя разными авторами. Все определения личности, так или иначе, обусловливаются двумя противоположными взглядами на ее развитие. С точки зрения одних, каждая личность формируется и развивается в соответствии с ее врожденными качествами способностями, а социальное окружение при этом играет весьма незначительную роль.
13 Января 2014, реферат
Методы проб и ошибок и рассуждения используются чаще в ситуациях высокой вовлеченности. Классическая условная рефлексия и заучивание/зубрежка используются чаще в ситуациях низкой вовлеченности. Метод «замещение/моделирование» используется в ситуациях как высокой, так и низкой вовлеченности.
Рассмотрим подробнее методы группы условно-рефлекторного подхода к обучению и затем методы группы когнитивного подхода к обучению потребителей.
09 Мая 2013, реферат
ВНД осуществляется за счёт доминирующего влияния коры головного мозга на все филогенетически более древние нервные структуры, то есть кора головного мозга является высшим координационным центром. Процесс взаимодействия организма с окружающей средой – это результат формирования сложной системы временных связей между различными центрами нервной системы. Восприятие, обработка поступающей извне информации (анализ) и выработка адекватного ответа организма (синтез) осуществляется за счёт процессов аналитико-синтетической деятельности головного мозга.
20 Октября 2013, курсовая работа
Об’єкт дослідження : успішність навчання студентів у вищих навчальних закладах.
Предмет дослідження: успішність та мотивація навчання у студентів.
Завдання дослідження:
1.На основі теоретичного аналізу психологічної літератури з’ясувати сутність проблеми успішності навчання студентів та її мотивації.
2.Емпірично вивчити успішність навчання та його мотивацію студентів. З’ясувати наявність зв’язку
між ними.
Методи дослідження: Для розв’язання першого завдання, використовувався теоретичний аналіз літературних джерел з проблеми дослідження. Для розв’язання другого завдання використовувалися методи обробки документації експериментальної оцінки та тестування.
У дослідженні були застосовані методи кількісної та якісної обробки емпіричних даних.
Експериментальна база дослідження :Дослідною роботою було охоплено 20 студентів ННУВДН КНУВС що навчаються за спеціальністю «Психологія».
18 Декабря 2014, курсовая работа
Цель: Выявить наиболее эффективные формы, методы исследования стилей воспитания в семье, а также зависимости от них успеваемости ребенка в школе.
Задачи:
Определение основных используемых понятий: младший школьный возраст, успеваемость, стиль воспитания
Анализ литературы по вопросу стиля воспитания в семье и детско-родительских отношений
Ознакомиться с основными стилями воспитания
Подобрать методы исследования стилей воспитания в семье
02 Июня 2013, курсовая работа
Цель исследования: проанализировать теоретические подходы успеваемости, системы межличностных отношений учащихся ВУЗа и младших школьников, и как следствие выявить ряд особенностей межличностного взаимодействия учащихся с разным уровнем академической успеваемости. Для достижения поставленной цели следует решить ряд задач: Осуществление теоретического понятия мотивации учебной деятельности учащихся ВУЗа и младших школьников, специфики учения, формирования предпосылок интереса к учебе учащихся; Исследовать психологическую характеристику успевающего и неуспевающего учащегося ВУЗа и школы; Изучение специфики межличностных отношений в школьном и студенческом возрасте;
16 Июня 2013, контрольная работа
На современном этапе, в эпоху научно-технической революции, когда стала совершенно ясной необходимость использования достижений психологической науки в производстве и общественной жизни, особенно повысился интерес к теории установки, поскольку она дает возможность учитывать роль "человеческого фактора" в жизни.
26 Июня 2013, курсовая работа
В данной курсовой работе мы попытаемся раскрыть основные виды установок в общения, а также попытаемся определить условия эффективного слушания.
05 Мая 2013, реферат
В рекламной деятельности установки и стереотипы очень важны,от них зависит восприятие человека той или иной рекламы.Они имеют способность влиять на принятие решения покупателем, нередко вопреки логике. Стереотипы едва ли не автоматически «подсказывают» одни доводы в отношении рекламируемого товара и вытесняют из сознания другие, противоположные первым.
Воздействие на человека можно рассматривать с точки зрения теории установки. Когда оно имеет социальную природу, то говорят о социально-психологической природе установки.
Многие рекламодатели пользуются стереотипами даже для представления больших сегментов населения страны.
31 Января 2013, реферат
Устная научная речь – это речь специальная, поскольку она порождается
специалистами и обращена к специалистам, которые владеют одной и той же системой
научных понятий и профессиональных знаний. Основная лингвистическая особенность
устной научной речи состоит в том, что она, будучи максимально приближенной к
письменной научной речи, в то же время содержит в своем составе речесмысловые
комплексы и вкрапления, характерные для устно-разговорной речи.