26 Июля 2013, курсовая работа
Мета дослідження: теоретично обгрунтувати і експериментально перевірити корекційно-педагогічні умови та чинники ефективного розвитку системи спеціальної освіти дітей з вадами мовлення в Україні.
Завдання дослідження:
1) Проаналізувати психолого-педагогічну літературу щодо досліджуваної проблеми.
2) Дослідити структуру сучасної системи спеціальних освітніх послуг.
3) Дослідити витоки зародження та перші організаційні форми логопедичної допомоги дітям з вадами мовлення в Україні.
4) Вивчення закономірностей розвитку системи спеціальної освіти дітей з вадами мовлення в Україні.
5) Проаналізувати заклади в яких навчаються діти з вадами мовлення.
18 Декабря 2013, реферат
Актуальність дослідження зумовлена необхідністю більш повного висвітлення питань, пов'язаних з лексичним розвитком дитини. Рівень розвитку словника і мови в цілому, істотно впливає на успішність навчання. Практика показує, що діти з багатим словниковим запасом і високим рівнем розвитку мови, як правило, не відчувають труднощі у навчанні, швидко опановують навичками читання і письма. В учнів з низьким рівнем лексичного розвитку виявляються труднощі у спілкуванні, у навчанні грамоти. Діти з середнім рівнем - відрізняються нестабільністю успіхів у навчанні.
17 Сентября 2015, курсовая работа
Сьогодення педагогічної науки і практики характеризується пошуком нових підходів до організації навчально-виховного процесу, оскільки суспільний розвиток країни вимагає нової, активної, ініціативної і творчої особистості.
Питання навчання і виховання дітей, що проявляють високий рівень інтелекту і творчості, мають важливе суспільне значення. Кожна талановита людина становить особливу цінність для суспільства.
В сучасних умовах підвищився інтерес дошкільників до проблеми творчої діяльності та всебічно гармонійного розвитку особистості. А дошкільний вік - це початкова ланка становлення особистості.
17 Мая 2013, курсовая работа
Мета дослідження – дослідити особливості розвитку усного мовлення розумово відсталих дітей у порівнянні з нормальними дітьми і на фактичному матеріалі відстежити ті глибокі і специфічні порушення, які характерні для мовлення розумово відсталих дітей, а також з’ясувати чи існує залежність між рівнем мовленнєвого розвитку дитини і якістю засвоєння нею навчального матеріалу.
Для досягнення поставленої мети вирішувались наступні завдання курсової роботи:
1. Аналітичний огляд наукових джерел із проблеми дослідження.
2. Охарактеризувати звуковимову, лексичну та граматичну сторони мовлення у розумово відсталих дітей.
23 Апреля 2013, доклад
Визначення фізичного стану дітей за допомогою фізичних навантажень.
Біг
У дітей дошкільного віку умовно можна виділити за швидкістю три види бігу: швидкий біг, біг із середньою швидкістю і повільний біг. Ці види бігу роблять різний вплив на організм і використовуються для вирішення різних завдань фізичного виховання дітей.
Швидкий біг є основною частиною багатьох вправ, широко використовується в іграх, естафетах та самостійної діяльності дітей. Для швидкого бігу використовуються дистанції від 10 до 30 м . Швидкість бігу у дітей з віком збільшується, і відповідно зменшується час пробігання дистанції.
22 Апреля 2013, курсовая работа
Мета дослідження: розробити картки-завдання для контролю знань при вивченні теми «Ремонт системи мащення двигунів»
Завдання дослідження:
– проаналізувати методико-педагогічну літературу стосовно теми дослідження;
– з’ясувати роль контролю знань в навчально-пізнавальної діяльності учнів;
03 Мая 2014, курсовая работа
Цель исследования – изучить психолого-педагогические особенности применения учебного тренинга при обучении «Специальной технологии» при подготовке рабочих по профессии «пекарь».
В соответствии с целью исследования были поставлены следующие задачи:
1. Дать характеристику тренинга и рассмотреть тренинговые упражнения как основу разработки сценария для учебного тренинга.
2. Разработать сценарий учебного тренинга по теме «Технология производства хлеба с целью повышения минеральной ценности» по дисциплине «Специальная технология» для «пекарей».
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы:
- анализ педагогической, методической и психологической литературы по вопросам применения активных образовательных технологий;
- анализ учебных тренингов и их использование в учебном процессе;
26 Декабря 2012, контрольная работа
Термин “ролевая игра” весьма многозначен. В психотерапии рассматриваются клинические ролевые игры, в трансакцонном анализе все поведение человека представляется как совокупность разыгрываемых им ролей. Но, принимая
определение игры как “деятельности, мотив которой лежит в ней самой” (т.е. такую деятельность, которая осуществляется не ради результата, а ради самого процесса), мы не рассматриваем их.
07 Февраля 2014, дипломная работа
Цель исследования – подобрать ролевые игры, направленные на формирование коммуникативных умений младших школьников и экспериментально проверить их эффективность.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме исследования.
2. Раскрыть сущность понятий: "ролевая игра", "коммуникативные умения младших школьников".
3. Изучить особенности формирования коммуникативных умений младших школьников.
4. Определить значение игры в формировании коммуникативных умений младших школьников.
5. Подобрать ролевые игры, направленные на формирование коммуникативных умений младших школьников.
05 Мая 2013, реферат
Главной задачей учителя, является повышение мотивации к изучению иностранного языка, особенно это касается детей, ведь все мы помним себя, как тяжело было просидеть на одном месте, слушая монотонную речь учителя; именно здесь в помощь приходят различные игры, одним из видов которых являются ролевые. Однако, мнение о том что, применение в процессе обучения ролевых игр подходит только для детей или людей на раннем этапе изучения иностранного языка, ошибочно, так как, в настоящее время, широко распространен коммуникативный подход к изучению иностранного языка. Поэтому, одной из главных задач учителя является направить процесс обучения всем видам речевой деятельности: чтение, говорение, письмо, аудирование; на практическое использование языка. Игра является простым и естественным способом познания окружающей действительности, поэтому, она является доступным путем овладения определенными знаниями, умениями и навыками.
24 Марта 2013, реферат
Язык, будь то родной или иностранный, служит средством общения, позволяющим осуществлять взаимодействие людей между собой, воздействовать друг на друга в естественных условиях социальной жизни. Поэтому в обучении иностранному языку так важен коммуникативный подход. Смысл его заключается в том, что условия обучения речевой деятельности должны быть адекватны реальным условиям, то есть, если мы хотим научить человека общаться на иностранном языке, то учить этому нужно в условиях общения. Это значит, что обучение должно быть организовано так, чтобы оно было подобно процессу общения.
21 Июня 2013, курсовая работа
Цель данной работы заключается в том, чтобы выявить и теоретически обосновать особенности использования ролевых игр в старших классах на уроках английского языка.
Задачи:
дать определение понятию игра и рассмотреть различные виды классификаций игр;
определить роль игры на уроке английского языка в старших классах;
проанализировать использование ролевых игр в российских учебниках;
изучить возрастные особенности обучающихся старших классов;
изучить опыт использования ролевых игр в педагогической практике;
рассмотреть этапы составления ролевых игр;
11 Мая 2013, статья
Постановка проблеми у загальному вигляді. Подготовка современного педагога в условиях университетского образования невозможна без дальнейшего совершенствования качества фундаментальной подготовки, особенно в области педагогического знания. Преодоление формализма и догматизма в овладении педагогической теорией предполагает поиск новых форм структурирования знания, постановки перспективных целей в овладении ими, использовании новых форм и методов в преподавании их в учебном процессе университета. Ролевые ситуации являются одной из перспективных форм структурирования педагогического знания в образовательном процессе.
26 Октября 2013, доклад
Семья - сложнейшая подсистема общества, выполняющая разнообразные социальные функции. Это основанная на браке и кровном родстве малая социальная группа, члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью и взаимными обязанностями по отношению друг к другу.
Роль семьи в воспитании ребенка несравнима по своей силе ни с какими другими социальными институтами. Именно в семье формируется и развивается личность ребенка, закладываются основы нравственности, воспитываются привычки поведения. Семья как первый воспитательный институт способствует самоутверждению человека, стимулирует его социальную, творческую активность, раскрывает индивидуальность.
15 Июня 2014, реферат
Цель нашего исследования – показать возможности изучения английского языка в Internet и развития навыка аудирования, как необходимой составляющей современного общения и образования. Поставленная цель, в свою очередь, требует решения ряда задач:
Изучение теоретического материала по теме исследования;
Анализ взаимодействия Internet с современной системой образования и возможность его использования в развитии навыков аудирования.
18 Марта 2013, курсовая работа
Ще понад три століття тому великий чеський педагог Ян Амос
Коменський дивувався з того, наскільки у сучасних йому школах вивчення іноземної мови було важким. „Боже мій, — писав він, — як утруднено і розтягнуто вивчення навіть однієї латинської мови. Кухарі на кухні, слуги при обозі, майстровий люд — усі вони, роблячи свою справу чи знаходячись при війську, під час походів швидше засвоюють чужу мову, навіть дві або три, ніж вихованці шкіл — за умови вільного часу і величезного напруження — одну латинську мову.
11 Сентября 2014, доклад
Аннотация: в данной статье рассматриваются аспекты подготовки студентов-экологов с использованием активных форм и методов обучения, которые способствуют повышению мотиваци учения и активизации их познавательной активности, а также выработке навыков самостоятельной работы и поиска информации. Ключевые слова: форма обучения, активные методы обучения, имитационные и неимитационные активные методы обучения, кейс-стадии.
01 Октября 2014, реферат
Цель исследования: выявить роль взаимодействия школы и семьи в процессе адаптации ребенка к школьному обучению.
Задачи исследования: 1) провести анализ литературы по исследуемой проблеме; 2) изучить вопрос адаптации ребенка к школьному обучению и влияния семейного воспитания на развитие детей; 3) определить сущность и структуру педагогического взаимодействия в системе «школа - ребенок - семья»; 4) обосновать роль взаимодействия школы и семьи как фактора адаптации ребенка к школьному обучению.
31 Марта 2013, реферат
Во все времена люди стремились окружить себя красотой, будь-то вещи, окружающий мир или спутник жизни. Так, например, в мифологии Древней Греции Афродита – богиня красоты была влюблена в Адониса – внешне прекрасного молодого юношу, а не в какого-либо либо другого «мужественного» героя. В русских народных сказках часто присутствует Василиса Прекрасная, отличающаяся помимо остальных положительных качеств, непревзойденной красотой. В сказаниях, мифах, былинах всех народов мира внешняя красота, как правило, сочетается и ассоциируется с добродетелью. Как говорит мудрая русская пословица: «Встречают по одежке, а провожают по уму».
27 Марта 2013, научная работа
Добровольчество предполагает мотивацию, не связанную с извлечением прибыли, отсутствие компенсации от государства, мотивацию через личную вовлечённость. Добровольческие инициативы распространяются почти на любую сферу деятельности человека - работу с социально незащищённымими слоями населениями (инвалидами, престарелыми); работа в рамках неформального образования, направленного на интеркультурное общение; развитее проектов, укрепляющих дух социальной терпимости; миротворчество, разрешение конфликтов; экологическая защита; активизация населения в глубинке и т.д. Добровольцы участвуют в постоянно идущих процессах политических и социальных изменений. Волонтёрство является наиболее эффективным методом практического неформального обучения в области, так называемого третьего сектора - сектора некоммерческих негосударственных (социальных) структур.
11 Июня 2012, курсовая работа
Миллионы лет существует мир. Многое изменилось в нем, стало совершенно другим. Но все же есть что-то неприходящее, вечное, что было и будет всегда. Ведь всегда будут рождаться, жить и умирать люди; и всегда будут они идти по тернистому пути к своему совершенству, каждый раз вновь разрешая вечные жизненные проблемы, преодолевая преграды, терпя бедствия.
Жизнь всегда заставляла людей искать пути к совершенствованию своей души. Проблемам самовоспитания во все века придавалось большое значение.
09 Октября 2013, курсовая работа
Целью данной работы является рассмотрение процесса формирования личности детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
- рассмотреть определение понятия «личность» в педагогике;
- изучить развитие личности ребенка в педагогике;
- выявить роль воспитания в формировании всесторонне развитой личности;
- провести исследование по определению уровня развития личности детей дошкольного возраста.
30 Марта 2014, курсовая работа
Метою цієї курсової роботи є визначення наукових основ і методики навчання молодших школярів іноземній мові з використанням гри на базі аналізу методичної літератури з теми.
Об'єкт , предмет та мета дослідження визначають його основні завдання:
1) розглянути особливості навчання молодших школярів іноземної мови, а саме психолого-педагогічну характеристику молодшого шкільного віку та психологічні передумови навчання іноземної мови у початковій школі;
2) проаналізувати вплив гри на формування пізнавальних інтересів молодших школярів;
3) розглянути класифікація ігор для навчання молодших школярів іноземній мові;
15 Января 2013, дипломная работа
Актуальність дослідження зумовлена науковою цінністю та практичною значущістю, діяльності громадських національно-культурних організацій, що діяли на території Поділля наприкінці ХІХ – початку ХХ ст. Вивчення й осмислення історичних традицій і досвіду їх діяльності, мають важливе значення для сучасності і дає можливість: по-перше, вивчити процес становлення і розвитку просвітницького руху на Поділлі у контексті українського національно-культурного відродження, де осередками освіти насамперед виступали міста; по-друге, виявити провідні тенденції і напрямки розвитку цього руху, осмислити творчий досвід визначних просвітителів краю, що зумовили позитивну трансформацію цілісних основ українознавчого світогляду; по-третє здійснити актуалізацію всього цінного з минулого для соціуму сьогодення. Вивчення просвітницького руху на Поділлі, як складового компоненту відродження духовності України, дає можливість краще зрозуміти її історію та культуру.
20 Ноября 2012, контрольная работа
Детская книга рассматривается как средство умственного, нравственного и эстетического воспитания. Детский поэт И. Токмакова называет детскую литературу первоосновой воспитания. По словам В. А. Сухомлинского, «чтение книг – тропинка, по которой умелый, умный, думающий воспитатель находит путь к сердцу ребенка». Художественная литература формирует нравственные чувства и оценки, нормы нравственного поведения, воспитывает эстетическое восприятие.
Художественное восприятие ребенка на протяжении дошкольного возраста развивается и совершенствуется.
Задачи и содержание ознакомления детей с художественной литературой определены на основе знания особенностей восприятия и понимания произведений литературы и представлены в программах детского сада.
25 Сентября 2013, контрольная работа
Кроме того, в процессе всей жизни детей происходит накопление сенсорного опыта, обогащение их мироощущения, повышение эмоционального тонуса, активизация положительных эмоций, связанных с восприятием явлений окружающего, возбуждение интересов, формирование потребностей.
Сенсорное воспитание в процессе обучения и в повседневной жизни требует разных путей и методов.
30 Апреля 2013, курсовая работа
Значение и функции начальной школы в системе непрерывного образования определяются преемственностью её с другими звеньями образования и непреходящей, неповторимой ценностью этой ступени в становлении и развитии личности ребёнка. В этой связи основной функцией начальной ступени является формирование интеллектуальной, эмоциональной, деловой, коммуникативной готовности учащихся к активно-деятельному взаимодействию с окружающим миром
10 Июня 2013, контрольная работа
В игре ребенок делает открытия того, что давно известно взрослому. Дети не ставят в игре каких-либо иных целей, чем играть.
“Игра, есть потребность растущего детского организма. В игре развиваются физические силы ребенка, тверже рука, гибче тело, вернее глаз, развиваются сообразительность, находчивость, инициатива” – так писала выдающийся советский педагог Н.К. Крупская.
В самых различных системах обучения игре отводится особое место. И определяется это тем, что игра очень созвучна природе ребенка. Ребенок от рождения и до наступления зрелости уделяет огромное внимание играм. Игра для ребенка - не просто интересное времяпрепровождение, но способ моделирования внешнего, взрослого мира, способ моделирования его взаимоотношений, в процессе которого, ребенок вырабатывает схему взаимоотношений со сверстниками.
16 Мая 2013, контрольная работа
То, что игровую задачу ставит перед детьми не воспитатель, а кукла, очень повышает умственную и словарную активность малышей. Например, в гости к детям может прийти Антоша - кукла с лицом привлекательного, живого мальчика. Его появление всегда вызывает радость, ожидание чего-то нового, интересного. Антоша проводит игры, может быть, и ранее известные детям, например «Что изменилось?», но эти игры приобретают новый смысл, вызывают удивление, заставляют работать воображение. В игровой занимательной форме происходит активизация и обогащение словаря дошкольника.
10 Ноября 2013, курсовая работа
Грамматика помогает облекать наши мысли в материальную оболочку, делает нашу речь организованной и понятной для окружающих.
Своевременное формирование грамматического строя языка ребенка является важнейшим условием его полноценного речевого и общего психического развития, поскольку язык и речь выполняют ведущую функцию в развитии мышления и речевого общения, в планировании и организации деятельности ребенка, самоорганизации поведения, в формировании социальных связей. Язык и речь – это основное средство проявления важнейших психических процессов – памяти, восприятия, эмоций.